英语课堂教学.doc

结合个人的教学实践，怎样才能有效的将教学评价融入初中英语课堂教学过程中呢?
在初中英语课堂教学中，教师给学生提出问题布置任务，主要看学生完成任务的效果：包括回答问题，概括、总结问题，自己提出问题并解决问题的过程及结果。提高学生的学习兴趣，强化学习动力、能力既掌握知识的效果。提高学生自主学习的能力。学生活动中，大多数学生能乐于参与，大胆讨论，并有所收获，在小组汇报中能表达自己的想法。学生汇报是老师不要过分纠正孩子的语言错误，注重他们的观点和独特的想法，多鼓励他们，让他们有一种讨论后的丰收感。多鼓励几个小组起来汇报。注意小组的汇报人不能每次都是那几个人，多换几个人。大家都有所得。小组活动千万不要流于形式。看学生的积极性，是否投入到课堂，回答问题的准确性，发音是否标准。发挥学生的积极性，提高兴趣，有效学习。
例如：greetings常常采用师生问答形式，学生感到枯燥、厌烦。教师让学生与长毛绒动物握手交流，学生兴趣倍增。who is she/she?   he/she is my…?语句学生将家庭成员的照片带进课堂，互相讨论照片中的人物，兴趣盎然。以形象思维和生活中的直接经验为主，理解力差，模仿力强。lets go to…教师让一名学生扮成导游，挥着小旗到戴着旅游帽的学生中去招揽游客，边走边说lets go to jiao shan  如对a glass of milk?的应答。yes please. /no, thanks.教师进行固定的模式操练，把所学的单词、句子套入歌曲，或编成小歌谣，让学生边学边演注意力集中时间短，易分散，无意注意占优势同一语言项目安排多种不同形式的教学活动，做到动静活动相搭配、集体活动和分散活动相搭配如学习names of furniture.教师安排了以下系列活动：⒈拿出微型家具向学生介绍名称。⒉用微型家具布置房间让学生说名称⒊把微型家具放入布袋中让学生摸、猜、说⒋出示双面卡片做快速反应应答⒌根据听到内容将卡片贴到相应位置⒍多媒体课件制作的“马赛克”猜词游戏等。
对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。要求评价形式具有多样性和可选择性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。