1、《现代产品设计的色彩搭配》教学设计
教材分析：
本课题选自人美版义务教育课程标准实验教科书八年级第16册。它是中学美术六册系列色彩学习课之一，本课围绕色彩搭配带领学生进行色彩研究。突出的特点是把对色彩知识和规律的学习实践化，帮助学生学会感知色彩现象。
学生分析：
本课的学习对象是初二年级学生，这个年级的孩子对色彩知识有了初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
教学目标：
1、通彩搭配的基过了解现代产品设计的色本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。
2、了解现代产品应是形式美感及其功能的统一，提高对生活中的现代产品和自
2、己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
教学重点：
不同的色彩秩序和组合关系会创造出不同的色彩气氛和艺术情调。
教学难点：
如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的、要求的艺术情调。
教学准备：
1、教师准备：多媒体辅助课件、实物。
2、学生准备：收集不同的色彩搭配图片、水粉颜料、水粉纸等工具。
教学过程及设计意图：
一、展示实物，导入新课
展示几件色彩艳丽对比强烈的现代产品实物（电吹风、茶杯、小闹钟）和几件传统的产品（电吹风、茶杯、小闹钟）
教师提问：1、请大家看看这几件物品在色彩上有什么变化？
2、这些现代物品在色彩的搭配上有什么
3、特点？（导入新课）
[设计意图]以色彩新颖的现代产品和色彩单调的老式产品形成对比，导入新课，引发学生学习的兴趣，激发学生主动探究色彩的热情。
二、展示图片，深入感悟
图2
图1
图3
相同的车子不同的色彩搭配给我们带来不同的感受。（图1~3 ）
图6
图5
图4
对比色的搭配给人带来活泼、明快的感受。（图4~6）
图8
图9
图7
邻近色的搭配给人优雅含蓄的感觉。（图7~9）
巧妙的色彩搭配设计为我们的生活增光添采。（图10~12）
图12
图10
图11
图13
图14
图15
4、
同类色的色彩搭配设计给人温馨、柔和的感受。（图13~15）
图18
图17
图16
针对不同色彩爱好者设计的电脑色彩搭配。（图16~18）
1、学生讨论：什么是现代产品设计？
教师归纳：是为满足人们生活需求而设计创造的 物质形态，它包含使用功能和审美功能。而现实审美功能则需要运用结构、形态、材料、色彩肌理等方面的因素。其中，色彩是重要的一环。
2、学生讨论：现代产品设计的色彩搭配特点是什么？
教师归纳：现代产品设计的色彩搭配以鲜艳丰富具有现代感和个性化为特点。随着社会的发展，人们对现代产品设计中的色彩搭配越来越多的融入了新的感
5、受和要求。希望同学们能运用自己所学的色彩知识设计出更丰富、更有个性化、更有人情味和文化内涵的现代产品色彩。
[设计意图] 通过对众多的各类产品的色彩设计的感悟，使学生对现代产品的色彩搭配的特点有更进一步的深入了解。
三、动手设计，实践探究
1、进行分组合作练习。
2、比一比哪组能用所学的色彩搭配知识，创作出美丽的作品。
3、作业题目：为全家人设计一套牙刷和口杯。
4、教师巡回指导。
[设计意图]使学生在实践中进行色彩搭配练习，创造性活动给学生创造的空间，挖掘学生的创造潜力，培养合作能力。
四、作品展示，相互交流
图20
图19
图21
学生介
6、绍自己的作品，交流创意，相互评价。（图19~21）
[设计意图]通过学生自评和互评，提高学生自主学习能力，增强自信心。
五、教学评价
通过学生综合探究、充分发挥学生自主学习能力。主要从以下几点进行评价：
1、能否发现、感受现代产品的色彩美。
2、能否积极探究，正确描述范例所显示的色彩效果和人文内涵。
3、能否运用色彩知识来评价现代产品中的色彩现象，并且大胆地发表意见与同学交流。
4、能否正确评价自己和同学的作品。
六、结果分析
本课教学借助综合研究活动，使整个学习过程在学生自主发现、感受、学习、表达、探索中进行，教师只在其中穿针引线，充分体现了学生的自主性，培养了学生自主学习能力，使学生在课堂上得到了美的享受，感受到了学习的快乐。
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