《社戏》语文教案范文.doc

《社戏》语文教案范文
　　教学目的：
　　1． 体会看社戏过程中人物的心情的变化，理解作者这样写的作用。
　　2． 比较分析归航时沿途的景物、人物的心情与出发时有什么不同。
　　3． 理解作者为什么要写归航时“偷豆”这一情节。
　　4． 理解作者写本文的创作主旨。
　　教学重点：
　　教学目的1、2、3、4
　　教学难点：
　　教学目的3、4
　　教学过程：
　　教师：
　　上一节课我们重点体会了“我”心情变化的起伏，经历了绝望沮丧和极度喜悦的过程，在欣赏了江南水乡月下的美景之后，“我们”终于到了赵庄，来到了戏台下，可以看到“我”“梦寐以求”的社戏了。这就是第三层的内容。咱们来看“我”是否看到了一场好戏。
　　第三层（到“又向那松柏林前进了”），详写在赵庄看社戏。
　　写看社戏，先写戏台，写戏台又必然由远及近，因为船还在疾驶。
　　四周一片黑暗，而灯火亮堂的戏台，好似镶嵌在黑色帷幕上的一颗璀璨明珠，在水气朦胧的月夜中，最惹人注目。
　　而这戏台恰恰又是在“庄外”，“临河”而起，这独特江南水乡的“戏台”的野趣，又最惹人浮想联翩，令人神往，这柔和美妙的景致，只能以“画中仙境”作比了。
　　随着船身向前挪动，戏台上的人物和戏台下的船篷也渐见清楚。
　　写戏台的美妙，表达了“我”愉悦的心理；
　　写船“走得更快”，和“我”从很远地方就注视着戏台，而且目不转睛，表现了“我”对社戏的专注和神往，与前文“第一盼望的”遥相照应。 ·
　　“远远的看”，是最正确的欣赏角度，只有从远处去看，戏中的一切才是美的，真实的。
　　看戏，假设离戏台太近了，就会把人物、道具的假象看破，那么欣赏时需要的美感、真实感全都会消失，欣赏者的心理就会由于得不到满足而产生一种失落感，引起情绪的低落、心情的不快。
　　所以，这“远远的看”可以说是最正确的审美间隔 。
　　写戏台在“庄外临河的空地上”，就是在“野外”；
　　写看戏“果然近不得台旁……比那正对戏台的神棚还要远”，就是证实了“远远的看”；
　　这既照应了整篇小说的过渡部分提到的那本日文书里的见解：“假设在野外散漫的所在，远远的看起来，也自有他的风致”，又详细地、一步一步地实写了自己确实实确“在野外看过很好的好戏”。
　　足见，戏的好坏当在其次，而在野外，在散漫停泊的船上，远远地、轻松自如地看戏，使“我”领略到了这种独特的、自然潇洒的情趣，这种心灵的感受才是最难忘的，这种心灵的美妙体验也是不可再得的。
　　所以，篇末尾句作者才写下了“也不再看到那夜似的好戏”深怀感触的语句。
　　明确两个问题：
　　1．作者抓住两条线索来展开故事的情节，请找出来。
　　2．戏真的好看吗？是怎样写人物的心理的？
　　明确：两条线索
　　一条线索是写戏台上人物、情节的变化、转换；
　　一条线索是写戏台下，船上的小伙伴们看戏的神态、心理、情趣的变化。
　　戏台下的变化是随戏台上的变化而变化，戏台上的变化导致了戏台下的变化。
　　写看戏：
　　先写“铁头老生”，孩子们听到双喜说，他能“连翻八十四个筋斗”，“便都挤在船头上看打仗”，此时兴致最高，爱看打仗的戏恰合孩子的心理。
　　“铁头老生却又并不翻筋斗”，“走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱”，孩子们很扫兴，可双喜很善解人意，说了句：“谁肯显本领给白地看呢？”既宽了大伙儿的心，又写出了“乡下人为了明天的工作，熬不得夜”的实情，台下“站着的不过是几十个本村和邻村的闲汉”写篷船里的那些土财主的家眷”并不在乎看戏，“所以简直可以算白地”。
　　然而我的意思也并不在乎看翻筋斗”，没有看到翻筋斗，并没让“我”绝望，因为“我最愿意看的是……蛇精”，“其次是……跳老虎”，从戏写到“我”的心理，转接自然，充满童心的稚趣。不由使人联想到“我”心里似乎还在寻找一个有趣的形象——在百草园里不曾见到的“美女蛇”，好似在戏里看到人扮演的“蛇精”，也能得到这种好奇心的满足似的。
　　“但是”，又一转折，从台下又写到台上，“小旦”进去了，出来了“一个很老的小生”，
　　再写台下的“我”，“等了许多时都不见”，“我有些疲倦了”，夜已渐深，戏又乏味，孩子们看戏的兴致已然没有了。
　　“然而”，一个转折，又回到了台上，“一个红衫的小丑”给“一个白胡子的用马鞭打”，“大家才又振作精神的笑着看”，因为孩子们看戏也只是要看热闹，所以“我以为这实在要算是最好的一折”。
　　“然而老旦终于出台了”，老旦重唱，而孩子们是听不懂的，因为他们本来只是“看戏”，瞧热闹而已，所以接下来写了一连串的反感的心理和表现：
　　“我们最怕的”，“尤其是怕他坐下了唱”，“大家也都很扫兴、……“双喜终于熬不住了”，提议要回去，大家倒也正合心意，所以“立即赞成”。
　　看社戏的心愿满足了，了却了，因此回去时，小伙伴们“和开船时候一样踊跃”，“径奔”“拔”“点退”“回转”“架起”，动作还是那样干脆利落，与来时相照应。
　　“骂着老旦”写出了十足的孩子气，“又向那松柏林前进了”，照应了前文，点明了船行进的目的——归航。
　　第四层（到“各自回去了”），写看社戏后深夜归航。
　　这一层主要描绘了月夜的美妙和归途的乐事。明确作者是怎样描绘的。
　　一开始先描绘月光。
　　“看戏也并不很久似的”，写“我”的余兴未尽，与这段的末句“但也不好意思说再回去看”照应。“回望戏台”，写“我”的依依不舍，再用两个比喻句，“如……”“像……”，
　　再次把戏台比作“仙山楼阁”，写它在红光水气的覆盖下时隐时现，就好似是画上的仙境一般美丽动人；
　　再加之以横笛的悠扬声又像“初来未到的时候一般”迷人，与来时的情境相映成趣。
　　“我疑心老旦进去了”的后面还有二句内心独白：
　　“蛇精和跳老．虎是不是要出来了？”很想再回去看个终究，可因为大伙儿都已无兴致，也不想再劳累小伙伴，所以“不好意思说再回去看”。
　　这段语言简洁、文字优美，准确地刻画了“我”的心理活动。
　　接下来写“深夜行船”，强调了船行之快：
　　“松柏林早在船后了”，“船头的激水声更其响亮了”，
　　“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，这富有江南水乡特色的新奇、贴切的比喻，活画出一幅动人的“飞船夜行图”。
　　写“老渔父”停下艇子来喝彩，侧面衬托、突出了船行之快，说明这些农家的孩子确实是连行家里手都佩服、称赞的驾船好手。
　　很自然地照应了前文。
　　“夜渔”，照应了前文写到的“几点火”“渔火”。
　　写归航，没有描写两岸的景致，因为“已经到了深夜”，“周围的黑暗只是浓”，除了点点渔火，别的什么都看不见了。
　　说明作者把握的准确，运笔的精当。
　　接下来用四个段落的篇幅写“吃豆”，这部分内容可以看做是全文的第二个重点。
　　先写“偷豆”的地点：
　　“离平桥村”千里左右的地方，说明已经进入本村的地面；
　　次写原因，写原因也写得很有层次，而且真实自然，顺理成章：
　　船行慢了——很疲惫，太用力，许久没有东西吃。
　　再描画“群童谐趣图”：
　　出主意的是聪明的桂生，说“罗汉豆正旺相，柴火又现成”，“可以偷一点来煮吃”；
　　指挥的是老练的双喜，问阿发“偷哪一边的呢？”
　　奉献的是憨厚无私的阿发：
　　“偷我们的罢，我们的大得多呢。”于是大家便很实在地“各摘了一大捧，抛人船舱中”；
　　指挥转移阵地的还是聪明、老练的双喜：
　　不能再多偷，怕阿发的娘知道要哭骂的，于是“便到六一公公的田里又各偷了一大捧”
　　豆偷来了，孩子们便很自觉地“各尽所能”：
　　该摇船的摇船，该生火的生火，该剥豆的剥豆，配合得多么和谐、默契！
　　豆煮熟了，“便听凭船浮在水面上都围起来用手撮着吃”，
　　此情此景充满了童心的稚趣和野餐的幽默。为什么文末尾句里写道：“再也没有吃到那夜似的好豆”呢？
　　因为再也不曾有过的“那夜”，“偷豆吃”的有趣经历和内心充满欢快、堆恤的感受与体验是非常难得的，（如同前文写“看社戏”的“看法”，一样，）这种独一无二的“哗法”，这种别有风情野趣的心灵感应往往是最美妙的，永远不会忘记的，心情的愉悦更增加了豆的无比鲜美。
　　这层的结尾写了双喜的快乐与得意，大声地说：“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”
　　照应前文“我写包票”，圆满完成看社戏的重托。
　　双喜是一个贯穿于社戏全过程的重要人物，作者把一个聪明机灵胆大心细，善解人意，做事周全，敢于负责的农村少年形象，栩栩如生地展如今读者的面前。
　　之后，略写“进桥”“停船”“上岸”和母亲的嗔怪，巧写大家的应对自如：
　　“都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好；
　　各自回去了”，“偷豆”的事巧妙地掩饰过去了，“我”的心里必然是暗自庆幸，又一阵松快，少年伙伴们也自不必说了。
　　看到这里，读者也会发出会心的笑声。
　　第三部分，是结尾部分，写看社戏后的余波。
　　时间是看社戏后的第二天。
　　这部分内容显然是照应了前文偷豆的情节，再一次刻画了双喜的聪明、沉着、机灵。
　　六一公公看见了“我”，相信了双喜关于“请客”的话，好心地停了楫，笑着说：“这是应该的”。
　　可见六一公公并不吝啬，而且宽厚好客、善解人意，他恼的不是偷了自家的豆，是孩子们不知心疼劳动果实，踏坏了不少，所以才责怪他们。
　　他对迅哥又格外地关心：“昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”
　　听到迅哥的夸奖，六一公公“竟非常感谢起来，将大拇指一翘”，很是得意。
　　写出了中国农民的淳朴、仁慈、厚道，他们只求别人的些许理解和肯定，便会由衷的感谢不尽。
　　六一公公的话也很有意思：
　　第一句话夸奖迅哥儿，是对迅哥儿理解的回报；
　　第二句话是贬双喜他们“不识好歹”，为自己申辩，算作对双喜贬他的豆的回报；
　　第三句要送豆给“我们的姑奶奶尝尝去……”，表现了老人家的大方好客，对迅哥儿的好感和亲近，对自家的豆的得意之情。
　　最后，作者用再一次的重复，含蓄地为全文收尾：“真的，一直到如今，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了”。
　　“好豆”和“好戏”是那夜最难忘的两件最大的乐事，它们带给“我”难忘的乐趣。
　　篇末点题。