1、北师大版三年级数学下册第六单元
《分一分（一）》教学设计
河源市源城区太阳升小学 黄新媚
【教学目标】1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。
2.会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数。
3.在学习活动中体会学习分数的必要性,培养学生自主学习的精神和合作意识。
【教学重点、难点】1． 理解分数的意义，会读、会写简单的分数。
2． 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
【教具、学具准备】
1.苹果的图片、圆纸片。
2.正（长）方形白纸、水彩笔、直尺。
3.课件。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
1.分食物
师：上周五学校组
2、织春游活动，淘气和笑笑分到同一个小组。那天他们可开心了，因为他们要跟随老师去寻找春天的脚步啦！他俩还带了不少好吃的准备请对方分享呢。快看看，淘气和笑笑带了什么好吃的东西呢。（播放课件）
2.让学生帮忙分一分：4块糕点、2瓶饮料分给两个人，怎样分才公平合理呢？（平均分，每人分别得到2块糕点和1瓶饮料）1个苹果平均分给2个人，又应该怎么分呢？（师把预先平均切开的1个苹果图片贴在黑板上）（每人一半）
二、引导探究，初步建模。
1.请小朋友们动脑筋，想一想：用什么方式来表示“一半”呢？
（学生独立思考）并和同伴交流表示一半的方法。（小组交流）
讨论后得出用分数表示一半更简单、明了（出示课题）
3、
2.通过“分西瓜”加深认识“平均分”：出示1个随意分成两份的西瓜，让学生辩一辩这样的1份能否用1/2表示。
3.动手实践，深化认识。
（1）涂出下面图形的1/2（书本第67页），想一想用什么方法能又快又准地找到图形的1/2。完成后讨论：为什么图形不一样，可它们的一半都用1/2表示。
（2）通过汇报达成共识：虽然图形不同，但分法一样，都是把一个图形平均分成2份，涂色部分占其中的1份，所以是1/2。只要把一个物体平均分成2份，每一份就是它的1/2。
(3)辩析：书本第68页。
4.知识迁移，深入理解。
（1）师指着辨析题中1/4的图形问：这个图形不能用1/2表示，能用其它的分数表
4、示吗？（1/4）继续在这张纸上涂色，找到2/4、3/4、
4/4（书本第68页试一试2）
（2）教学分数各部分名称，分数的读、写方法。
（3）动手操作：让学生拿出长方形白纸，“创造”自己喜欢的分数。鼓励学生如果你想创造的一个分数是多少，就通过折一折、画一画、涂一涂的方法得出来。汇报展示环节要求说出想法，说出“创造”的分数分子分母分别是多少，强调书写注意的问题。
三、解释应用，拓展提高。
师:在生活当中处处都有分数，下面让我们一起乘坐智力的风帆到分数王国里畅游吧。
1.我会读：用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
2.我会填：
(1)像 4/7 、 5/9 、 3/4 这样的数都是（ ）。
(2)5/8的分母是（ ），分子是（ ），读作（ ）。
(3)把一块蛋糕平均分成6份，每一份是这块蛋糕的（ ），这样的5份是这块蛋糕的 （ ）。
(4)九分之二写作（ ）。
3.我会涂 : 分别涂出下面图形的1/3 。
4.我会辩：用下面的分数表示涂色部分对吗？
四、看书质疑，总结延伸。
师：这节课，你有什么收获？
五、布置作业。
书本69页第4、5题。
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