童年趣事-(2).doc

童年趣事教学目标1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。3、记事的内容具体，要说真话，实话，心里话，中心明确。教学重点，难点如何写好一件完整的事情教具准备幻灯片学情分析:学生到了高年级，知识、能力、社会阅历等方面都有了提高，但一提起写作文，人人恐慌、害怕。让学生体会到只要善于发现，童年趣事无处不在，才能乐于将所见、所闻、所思、所感记下来。学生在记事时容易只注重描写现象或单纯记叙事情的过程，忽视对事情本身意义的挖掘，将阅读中学到的通过描写人物的语言、动作、神态、心理活动等方面的描写刻画人物形象。教学过程:同学们，听过童年这首歌吧，现在老师就播放这支歌，让你们随着歌声去回忆一下自己的童年。（播放歌曲）老师总结：是的，我们每个人都有美好的童年，而童年就像一首歌，写满了灿烂的心情，美妙的憧憬，纯洁的欢笑，缤纷的快乐。今天，老师让你们来回忆童年那些充满稚趣而很有意思的事，用文字把它表达出来。（出示课题，童年趣事）什么是有趣的事情？童年趣事是在我们的童年阶段，按照自己特有的思考问题的方式，按照自己的喜好做出了使自己感到快乐的事。一、趣是什么？（出示幻灯片的内容） 意趣：童年时对大自然的探索、发现、刨根问底，虽然稚气、可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种意趣。（掏鸟窝、蚂蚁搬家） 情趣：童年时的你，天真可爱的，极富情感的对父母的亲情，对伙伴的友情，同样很有趣，是一种情趣。（捉迷藏、老鹰捉小鸡） 乐趣：童年与欢乐应该连在一起，爱玩，寻开心，是你的特点，所以常常会有许多寻开心的乐趣。（丢手绢、弹珠子） 傻趣：你常会做傻事、蠢事。闹出种种笑话，这种傻趣也往往最能反映你纯真的心。（洗盐、捞月亮）（老师解释这几种“趣”的意思，让学生在头脑里回忆下，使你记忆犹新的事情是属于哪一种呢？老师总结：这些都是不错的素材，我们在写作的时候就是要抓住生活中的点点滴滴来写。下面我们一起来说说自己的趣事。）二、找材料说说你们的童年趣事吧你们的童年趣事：我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中药喝。 喝酱油我小时候把玩具当作种子一样种到土里去，希望它能长出玩具来。 种玩具我小时候把盐当白糖，泡水喝。 喝盐水三.出示片段，指导写作现在我们已经选好了材料，那如何把材料，把我们的趣事写具体呢?（一）欣赏我给爸爸化化妆的片段。自由地读一读吧！（课件出示精彩片段）当爸爸照着镜子，发现自己的脸已经被我画得像个孙悟空的时候，他顾不上洗脸，拿起我最怕的“打狗棒”，追得我满屋子跑，边追边喊：“你给我站住，不许跑！你这个捣蛋鬼，居然敢在老虎头上拔毛，看我今天怎么收拾你！”我吓得抱着脑袋，边跑边喊我家的“王母娘娘”妈妈帮忙：“救命啊！救命啊！孙悟空大闹天宫啦！”选自我给爸爸化化妆这件趣事重点描写了人物的什么？（师板书：语言）设计意图:通过品读范文，拓展学生思维，把学到的写作方法运用到实际的写作之中。（二）课件出示吃辣椒。我三步并成两步，直蹿上台前，真恨不得一步跨上讲台。来到讲台上，我迅速抓起一个“红果子”往嘴里一塞，牙齿使劲一咬，“哎哟”一种火辣辣的味道快速地钻进了我的嘴里。我惊恐的张开嘴，伸出舌头，呼呼地直喘着粗气，不停地用手扇着，汗珠顺着额头直往下流，接着就“哇”的一声哭了起来，小朋友们都吓坏了。陈老师慌慌张张地倒来了一杯水，我迫不及待地抢了过来，“咕咚咕咚”一大杯凉水一眨眼就被我喝光了，嘴里依然火辣辣，脸红得像关公选自吃辣椒生找出哪些地方很有趣？（生找出动作）（板书：动作、神态）四、比一比（三）哪一段写得好，写得更有趣？你是从哪些句子比出来的？出示两段话：1.那天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家。怎么办呢？忽然，我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久，我就醉了。幸好爸爸回来了，看到我这个样子，就把我抱到了床上。2.这天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了设计意图:通过范文引路，小结写法，从而掌握要把一件有趣的事写具体、生动，可以加上人物语言、动作、神态、心理活动等。学生在习作课前完成此练习，为完成本次习作奠定基础。（板书：心理）写事注意的几方面六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果人物描写方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写五、学生习作1.先写标题。2.不写整个故事，只写最有趣的片段。适当地加上人物的语言、动作、神态、心理活动使事情变得更具体、有趣。