物质的分离及提纯.doc

扬中市第二高级中学 高一化学备课组 备课时间：2013.9.24
1.2.1物质的分离及提纯
一、教学目标
1.初步学会过滤、结晶、萃取、分液、蒸馏等分离物质的实验技能，能独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作，初步学会设计简单的实验方案。
2.初步了解根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离的实验方法。
3.结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。
二、教学重点及难点：分离物质等基本实验技能；设计简单的实验方案。
三、学习过程
【情景导入】
生活中物质分离和提纯的事例图片：淘米、晒衣服、吸铁石吸铁屑使之与沙子分离、胶体净水等。这些事例之间有没有什么共同点呢？
【温故知新】
分离和提纯的区别：
分离：是通过适当的方法，把混合物中的几种物质分开，每一组分都要保留下来，且如原来是固体，最后还是固体。
提纯：指保留混合物中的某一主要组分，把其余杂质通过一定方法都除去。
初中阶段我们学习过的物质的分离方法有： 、 、 。
1、
原理：利用物质的 差异，将液体和 分离开来。
实验玻璃仪器： 、 、 。
注意事项 贴， 低， 靠。

2、
原理：利用 的方法，使溶液中 不断挥发而析出 （晶体）的过程。
实验主要仪器： 、 、 。
操作注意事项：
１）蒸发皿中的液体不能超过其容积的 。
２）蒸发过程中必须用 不断搅拌，
防止局部温度过高而使 。
３）当出现 时，应停止加热用 蒸干。
４）不能把热的蒸发皿直接放在实验台上，应垫上 。
【交流与展示】
P18 实验室中用KClO3在MnO2催化下受热分解制取氧气，从反应后的]KCl和MnO2的混合物中分离、回收这两种物质，需要使用哪些分离方法？请简述实验方案。
方案：

3、结晶：（冷却热饱和溶液法）
结晶（冷却热饱和溶液法）是分离和提纯混合物的一种方法。它适用于 物质的混合物，且混合物中一种物质的溶解度受温度影响变化 ，而另一种物质溶解度受温度影响变化 的混合物的分离和提纯。
【交流与展示】
现有KCl和KNO3的固体混合物50g，其中KCl的质量分数为10﹪，请设计实验方案提纯KNO3。可参照两种物质的溶解度曲线，利用溶解、结晶的方法分离，我们来看书本上第18页图1-11KCl和KNO3的溶解度曲线，从中我们可以发现什么？
方案

【合作学习】新的分离方法
1、 萃取和分液
【实验探究】
在两支试管中各加入2~3ml溴水，再向其中的一支试管中滴加1ml四氯化碳，振荡、静置。
现象： [:]

观察与思考：溴水的颜色： ，溴在CCl4中的颜色 ，
结论：溴在CCl4中比在水中的溶解度 。
萃取——利用物质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，将物质从一种溶剂转移到另一种溶剂中，从而实现分离的方法称为萃取。
1）萃取剂的选择条件：
Ⅰ、萃取剂与原溶剂不 、不 ；
Ⅱ、溶质在萃取剂中有 的溶解度
Ⅲ、溶质与萃取剂不发生任何反应
2）分液：分离互不相溶的液体
操作注意：
Ⅰ、充分振荡，适当放气，充分静止，然后分液；[来源:Zxxk.Com]
Ⅱ、分液时保持漏斗内与大气压一致；
Ⅲ、下层溶液 出，上层溶液 出。
萃取与分液通常在 中进行，如何使用该仪器： [来源:

另外还需的仪器有： 。
2、蒸馏[来源:Z.xx.k.Com]
观察与思考：P20
蒸馏——将液态物质加热至沸点，使之汽化，然后将蒸汽重新冷凝为液体的操作过程。

实验主要仪器：
。
注意事项：
1）温度计水银球处于 处，全程严格控制好温度
2）溶液体积不超过烧瓶体积 ，投放 （防止暴沸）
３）先 ，再 ，水 ；
4）刚开始收集到的馏分应弃去；
5）结束时先 ，再
【课堂小结】
注意：不同的分离方法都有一定的适用范围，要根据不同混合物的性质选择合适的方法进行分离，且有时需要多种方法配合使用。
分离提纯方法
适用范围
实例
过滤

结晶与重结晶

萃取

分液

蒸馏（分馏）

[来源:学*科*网Z*X*X*K]
【拓展提高】
1、分离下列混合物，按溶解、过滤、蒸发顺序进行的是（ ）
A、氧化铜、木炭 B、碳酸钙、氯化钠
C、硝酸钾、氯化钠 D、乙醇、水
2、用于分离或提纯物质的已学方法有：
A．萃取 B．分液 C．过滤 D．加热分解 E．蒸发 F．蒸馏
下列各组混合物的分离或提纯应选用上述哪种方法最适?（把选用方法的标号填入括号内）
（1）除去Ca（OH）2溶液中悬浮的Ca（OH）2颗粒（ ）
（2）把饱和食盐水中的食盐提取出来（ ）（5）用自来水制取医用蒸馏水 （ ）
（3）除去酒精中溶解的微量食盐（ ） （6）除去氧化钙中的碳酸钙 （ ）
（4）把溴水中的溴提取出来 （ ） （7）分离柴油和水的混合物 （ ）
4、现有三组溶液（1）汽油和氯化钠溶液
（2）酒精和水的混合溶液
（3）氯化钠和单质溴的溶液
以上混合溶液分离的方法依次是 、 、 。