1、
课题： 加法估算
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教学目标
知识与技能：学会加法估算的基本方法
数学思考：根据问题特点合理选择估算，对估算结果作进一步分析
解决问题：能运用估算解决简单实际问题
情感与态度：在学习过程中获得一些成功的体验，培养对数学的良好情感
教学准备
例题插图
教学流程
一、新授
1、老师昨天去逛超市，看中了些东西。你们想知道吗？(出示例题插图)
说说你知道了些什么？
看来看去，最后我决定买一部电话和一个电饭煲，请你帮我估计一下，大约需要几百元？
学生独立思考，同桌交流后，汇
2、报：你是怎样想的？(如果学生有困难再问：把98看作几百，把192看作多少？)。
根据学生回答板书：98元接近100元，192元接近200元，100+200=300元，大约需要300元。
概括：我们把两个数分别看作接近的整百数，然后再相加，得到了大约的数量，这就是估算。由于我们得到的不是准确的数量，所以在回答时一定要用“大约”来表述。
2、有一个叔叔想买一辆自行车和一个取暖器，大约需要几百元？
独立思考后同桌讨论。
集中交流估算的方法，并提问：用500元能买到吗？为什么？刚才老师买的两件东西，300元能买到吗？为什么？
3、你自己选两件东西，估算一下，大约需要几百元？
独立思考，同桌交流，集中汇报。
4、小结：我们刚才是怎样进行估算的？
看来，知道哪个数接近几百，对于我们的估算是非常重要的，现在我们就来练一练。
二、巩固练习
1、想想做做第1题
学生直接写出来，再集中校对
2、想想做做第2、4题
独立完成，集中交流，说说估算方法。
3、想想做做第3题
先估算，在书上完成，再用竖式计算(课堂作业)
提问：你估算的结果和你计算的结果是不是差不多？其实，估算也可以用来进行对计算的简单检验。
三、小结：这节课我们一起学习了“估算”。在生活中还有很多地方都需要用到估算，估算还有很多不同的方法，我们以后再一起学习，好吗？
教后记：
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