关于小学音乐教案优秀范文.doc

关于小学音乐教案优秀范文
　　音乐在传达和表现情感上，优于其他艺术形式，是因为它所采用的感性材料和审美形式——声音最合于情感的本性，最适宜表达情感。或庄严肃穆，或热烈兴奋，或悲哀激愤，或缠绵细腻，或如泣如诉。音乐可以更直接、更真实、更深刻地表达人的情感。下面是为大家啊准备以下的内容，希望对你们有所帮助，
　　一、组织教学：
　　听音乐进教室：(多媒体播放《爱我中华》)
　　二、新授课：
　　1、导言：
　　同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯;每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化;每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的?乐曲表现了怎样一种场景?
　　2、初听：
　　(鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……)好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。(学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》)
　　3、学生分组汇报，教师总结：
　　a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况) b、民歌：叙事歌、山歌、情歌儿歌。(学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》) c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。(舞蹈队学生演示根本舞步) d.乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。(一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》)
　　4、复听：
　　我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们在来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段?(听的过程中用身体表现音乐。)
　　5、分段听：
　　a、教师出示主旋律，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次? b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。 c、感受三乐段在力度，速度上的变化。 d、用a.b的形式表现音乐。
　　6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：
　　三小结：
　　同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你、我以及在场的各位领导、老师，今后我们还要利用各种时机，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大!
　　四、师生再见：(多媒体播放《爱我中华》)
　　教学目标：
　　1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。
　　2、体会连音线在歌曲中的作用。
　　3、用律动的方式进行表演。
　　重点难点：
　　1、让学生感受了解地球是我们共同应该保护的家园，植树造林势在必行。
　　2、学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。
　　教学方法：
　　学唱法、引导法。
　　教具准备：
　　录音机、多媒体设备、Flash画面、磁带。
　　教学过程：
　　一、 复习上节课内容《苗岭的早晨》
　　1、复习听赏一遍。
　　2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。
　　二、导入新课：
　　美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福，具统计从1970年到xx年，由于地球上的森林覆盖率下降了 12%，由此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%，生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办?(学生讨论，得出结论，教师引导植树歌的出现)
　　三、学唱歌曲：
　　1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚
　　2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
　　3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
　　4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
　　5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。
　　6、学习歌词，学生分组学唱并练习。
　　四、创编歌曲的律动：
　　1、第1、2小节拉手原地点踏步。
　　2、第3、4小节双手上举摆动。
　　3、第5、6小节一人蹲一人站立。
　　4、第7、8小节拉手双人转圈。
　　教学反思：
　　在创编活动中，要注重学生对音乐的感受能力，一边律动，一边演唱歌曲，从而加深对歌曲内涵的理解，并使课堂气愤更加活泼。
　　教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
　　重点难点：感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式。
　　教学过程：
　　一、音乐游戏：七色迷宫
　　1、有多少条路可以走出迷宫?
　　游戏规那么：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
　　2、谁能听出老师弹奏的路线?
　　游戏规那么：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
　　二、导入
　　1、复习歌曲《可爱的家》。
　　2、我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子……
　　三、欣赏歌曲《布娃娃》
　　1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
　　2、听了这首歌曲，你有什么感受?
　　3、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。
　　4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
　　5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。