教师培训计划范文1000字.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。

2020教师培训计划最新范文1000字精选
　　教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，下面范文网小编整理了几篇关于教师培训计划范文，仅供参考，希望能帮助到大家!
　　20xx教师培训计划最新范文1000字精选篇一
　　新时代的到来，我们的幼儿教育发生了很大的变化，我们教师要坚信“前有古人，后有来者”树立新型的教育观。当今社会高品质的幼儿园教育关键在于打造一支高素质的教师队伍。幼儿园骨干教师作为幼儿园发展中不可或缺的一部分，是具有一定影响力的教师队伍，她们的成长与培养对幼儿教师群体素质的提高无疑起着极其重要的影响和作用。幼儿园采用科学、有效地阶梯式培养制度，针对新教师、青年骨干教师、骨干教师系统培训，进行幼儿园骨干教师培养计划实施未来管理人员人才的储备。
　　一、指导思想
　　适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，园长及专家引领，逐级提升”的指导思想，有精湛的业务水平，高水平的保育保健工作能力和较强的家长工作能力;能够独自完成班级家长半日活动开放活动及组织有效地家长会;能很好传达幼儿园的各类会议精神，以幼儿园为主，让幼儿园成为自己的第二个家，懂得感恩社会、感恩幼儿园、感恩父母和自己;真正实现我园教师专业化的梯队建设，提高我园教师队伍整体素质，打造我园优秀的骨干教师群体，促进办园品质，提升我园的美誉度。
　　二、骨干教师培养目标
　　1、优化育人环境，建设师德高尚的教师队伍;
　　2、积极提高骨干教师的专业素质和个人素养;
　　3、制定一对一的代培计划，使之快速成为幼儿园名副其实的骨干教师，为未来幼儿园的管理人员储备人才;
　　4、独立完成园级家长半日开放活动及家长会;
　　5、能够主动进行自我反思，自行能力较强，有较好的抗挫能力;6、在参加园级教研活动时，起好带头辐射作用;
　　7、有传帮带的意识，为幼儿园培养新教师和青年骨干教师;8、协助幼儿园完成各类大小型活动策划，并承担主持人等工作;9、参与家长委员会，有效利用家长委员会为幼儿园做好家长口碑，利用家长口碑对幼儿园进行宣传，提高幼儿园的美誉度;
　　10、参与幼儿园工会委员会中，主动承担工会委员会里面的部分工作;11、做好班级家长工作的同时，为幼儿园排忧解难，主动协助幼儿园解决其他幼儿家长的家长工作;
　　12、积极参与幼儿园教研活动，协助园级领导进行教研工作，促进幼儿园教研工作的有效开展，提高教研的质量。
　　三、骨干教师培养对象
　　我园新教师培训的对象是幼师毕业3—5年的骨干教师，业务水平亟待提高的3年以上的教师根据实际情况安排参加。
　　具体名单为：
　　四、骨干教师培训内容
　　五、骨干教师培养措施：
　　(一)更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。1、搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。
　　2、确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。
　　(二)给骨干教师成长提供支持与服务
　　1、发扬“团结、进取、求实、创新”的园风，为骨干教师创造良好的发展环境。
　　(1)加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。(2)实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。(3)倡导合作精神，发挥集体作用。2、为骨干教师的成长创造空间。
　　(1)关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。(2)通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。(3)与市内骨干教师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。(4)通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。(5)有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。
　　(6)积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业素质。
　　20xx教师培训计划最新范文1000字精选篇二
　　一、指导思想
　　以*“三个面向”为指针,依据国家教育政策和法规,根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求,从幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发,遵循骨干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探索多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。
　　二、培训目标:
　　以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、激励、帮助培训教师自主发展。从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有一定影响,在教师队伍中能起示范作用,在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。
　　具体要求是:
　　1.坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。
　　2.确立正确的教育观、儿童观:具有创新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼儿教育思想。
　　3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论,掌握更丰富扎实的幼教专业
　　知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步构建更为合理的知识结构。
　　4.具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育、教学工作。
　　5.掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立获取有关信息资料,
　　掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。
　　6.掌握幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文
　　能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行各种类型的教育教学评价。
　　三、培训对象:
　　幼儿园骨干教师培训对象为:在职幼儿园教师中有工作5年以上中青年教师,具体条件为:
　　1.具有良好的政治思想素质和师德修养。
　　2.幼教专业基础知识和教学基本功扎实。
　　3.有一定的教育教学研究能力和创新能力。
　　四、培训内容:
　　为实现培训目标,根据《中小学教师继续教育规定》的有关要求及培训对象
　　现有条件和基础,幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程,其内容由五个板块构成。
　　1.教育教学理论:
　　着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平,开拓视野,更新知识
　　能力结构,增强其自我发展能力。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学,利用各种途径收集资料,为课题研究打下基础。
　　2.教育实践与考察:
　　着眼于提高培训学员实施素质教育的能力,加强理论指导教育实践的能力,
　　向优秀幼儿园、优秀教师学习,交流经验,取长补短,为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。
　　3.现代教育技术:
　　着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能,不同程度地掌握用计算
　　机进行辅助教学和开展教育科研的能力,提高获取和使用现代信息技术的能力,为教育、教学、科研服务。
　　4.课题研究:
　　着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力,善于反思性的总结实践经验,
　　不断增强创新能力,学员从自己的教育教学实践出发,结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题,在导师指导下确立课题。
　　5、思德修养具体课程名称如下：
　　教育教学：
　　1.骨干教师基本素质2.现代幼儿教育观3.幼儿园课程理论与实践
　　4.游戏在幼儿教育中的运用5.幼教科研方法6.幼儿教育心理学
　　实践与考察：
　　1.系统观摩导师授课、说课、评课
　　2教师相互听课、评课、说课
　　3.教师在一定范围内的公开教学
　　4.考察本地名教师的教学、思路及艺术现代教育技术课题研究师德修养
　　五、培训形式:
　　幼儿园骨干教师的培训形式强调开放性、多样性和创造性,具体做法为:
　　1.做到“四个结合”:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学实践
　　相结合,教育教学与课题研究相结合,业务指导与品格熏陶相结合。
　　2.基本形式:理论学习--分散实践--现场交流--参观考察--总结提高--成果展示。
　　3.集中培训:教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学,采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式;分散指导采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。
　　4.重视培训教师的个体差异,导师根据各自学员的特点,制订出个性化的“带教计划”,加强个别指导,培育教育教学风格和特色。
　　5.在阶段性集中培训之外,对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练,导师提供专业指导,培训单位提供信息咨询服务。
　　六、考核认定:
　　1.幼儿园骨干教师培训的考核由理论与技能课程考核、教育与教学实践考核和课题研究与论文考核三方面成绩构成。
　　2.考核采用综合评定的方式进行。
　　3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。
　　4.具体考核内容:
　　(1)教育教学理论考核合格。
　　(2)教学水平有明显提高,并且教学能体现出新的教育观念,能在各园班级成功地实践教学。培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务,并形成一定的教学风格。
　　(3)掌握计算机基本操作,合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值。
　　(4)每位教师完成一份课题研究报告或调查报名。
　　(5)每位培训教师完成一篇论文,并通过答辩,培训期至少在西湖区以上交流或公开发表教学论文一篇以上。
　　(6)完成对教师职务培训班至少作一次讲座的授课任务,具体任务由学员、培训单位共同商定。
　　(7)考勤
　　(8)工作实绩(由所在幼儿园负责考核)
　　5.学员综合考核合格者,颁发《幼儿园骨干教师培训合格证书》。
　　6.培养过程中实行优存劣汰制。对于培训期间违反培训纪律,学习不认真,成绩不合格或缺课达三分之一以上者,停止其接受培训的资格。
　　20xx教师培训计划最新范文1000字精选篇三
　　一、指导思想
　　认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。
　　二、培训目的
　　本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。
　　三、培训内容
　　本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。
　　(一)本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训，提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。
　　1、普通话
　　(1)充分利用”幼儿早期阅读”(本学期侧重中班教材)培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。
　　(2)朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。
　　2、键盘
　　(1)体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。
　　(3)练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。
　　(3)指导教师看谱，弹出节拍的特点。
　　3、舞蹈
　　(1)按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。
　　(2)用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。
　　(3)根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。
　　(4)学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。
　　6、简笔画
　　(1)物体形象，线条流畅。
　　(2)能根据一定的命题现场作画。
　　(二)教材培训
　　1、新教材大纲把握：
　　熟悉所教学科教学大纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。
　　2、讲课：
　　能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。
　　3、评课;
　　能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足，阐说自己观点提出改进建议
　　(三)外出学习
　　为教师提供外出参观、学习的机会，组织一次全园教师外出(包括到姊妹园)学习活动，通过外出参观学习，了解其他园的先进经验及教育方法，进一步提高本园的办园质量。
　　(四)继续教育
　　鼓励教师参加继续教育学习。
　　四、培训形式
　　1、开学初利用第二周的时间，让每个教师围绕”怎样围绕新教材全面实施素质教育”谈一下自己的看法与观点，相互学习一下各自的教育思想。
　　2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，对不了解的地方要进行讨论并交换意见，组织全体教师以”座谈会”的形式，讨论我园下一步教研活动的开展。
　　3、利用每周二至周五下午放学后30分钟对教师进行跳、说画等方面的培训。
　　五、培训要求
　　1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请假。
　　2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。
　　3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。
　　4、弹奏时两手协调。
　　六、保证措施
　　1、加大教师的基本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对教师进行业务培训。
　　2、加强幼儿的习惯养成教育，促进幼儿各方面发展，继续实行幼儿常规检查评比办法，采取定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成教育进行量化，记入教师绩效工资中。
　　3、组织各种比赛活动，提高教师工作积极性。开展以”讲课、绘画、舞蹈”为主的各项比赛活动。提高教师业务素质，举行幼儿声乐、绘画、故事大王等比赛活动，丰富幼儿生活，开拓幼儿视野，发展幼儿各方面的能力。
　　4、为教师提供外出学习参观的机会，更新教师观念，提高教师素质。
　　20xx教师培训计划最新范文1000字精选篇四
　　一、指导思想
　　师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师咱们,更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力.为了学校能更好的地构建教师的发展平台,坚持”以人为本,主动发展”的管理宗旨,特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下:
　　二、培养目标:
　　力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步,具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.
　　三、具体做法
　　1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上,帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划.计划要做到合乎个人发展,适应新形式下的教育教学,并在必须基础上能得以提高.
　　2、对徒弟做到言传身教,以身作则.要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的态度,要对自我和学生负责,要教导徒弟有刻苦敬业的精神.
　　3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课,将自我的经验毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的潜质.
　　4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念.
　　5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题,并尽自我的发奋帮忙徒弟收集资料,筹建档案.
　　6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应及时给出详尽的导评,以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.
　　7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.
　　8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导,帮忙徒弟设计方案,完成指定的任务.
　　9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查,以便帮忙徒弟在理论上有所提高.
　　四、培养措施
　　1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划.
　　2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件.
　　3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件.
　　总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就,有所发展,力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师.
　　20xx教师培训计划最新范文1000字精选篇五
　　高素质的师资队伍是高质量的保证.培养一流的人才,需要高素质的教师,因此,培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务潜质强的研究型、学者型教师,是学校工作中的重中之重,更是培养全面发展的人的关键.由此,特制定以下学校骨干教师培养计划.
　　一、培养目标
　　(一)总体目标
　　1、塑造尽职履责典范
　　透过对教师进行职业道德教育,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新教师形象,使骨干教师队伍不断壮大.使在骨干教师引领下,员工们能牢固树立正确的人生观,价值观,为人师表,严谨治学,廉洁从教.
　　2、提高教师教学潜质
　　注重新课程理念的培训.使骨干教师明确掌握新理念,实践新理念,优化教育过程,为自我的教学打实基础,从而提高自我的教学潜质.
　　3、提升教师科研水平
　　把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量.加强教师队伍建设,不断深化教师“以科研促发展”的意识,使教师能用心参与在课程改革的教科研之中,培养自我的创新意识和实践潜质,具备研究、开发、实施新课程的素质.
　　(二)分级目标
　　1、县级以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学潜质与教育科研潜质等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度.掌握现代教育技术,成为具有自我教学风格、科研专长,能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡.
　　2、校级骨干教师的培养目标是:根据县教育局的要求,使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构,具有必须教育教学及科研潜质,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选.
　　(三)目标要求
　　根据学校发展要求,力争每三年培养省级骨干教师1-2人,市级骨干教师3-5人,县级骨干教师5人以上,校级骨干教师6人以上,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍.
　　二、培养措施:
　　1、领悟提高
　　(1)有目的,有针对性地组织教师领悟有关课程改革方面的文章,使骨干教师树立新的课程观念,明确课改的时代背景、目的、好处、增进参加课改的主动性,自觉性.
　　(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物,采用自学――研讨――反思――归纳的方式进行自我培训,不断提高理论水平及文化素养,并留有详尽的理论笔记.
　　(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法,争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训.
　　(4)用心参加观摩评议及各级各类研究课,对同学科教师进行有效的指导,以提高骨干教师的课堂教学水平.
　　(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课,以此为契机,在全校范围内,开展一次大型研讨活动,同时提高自我驾驭课堂的潜质.
　　(6)及时反思教学,积累教学中的心得感悟,在实践中提高.捕捉自我课堂上的创新点,与广大教师资源共享.
　　(7)在课题研究中发挥主体作用.骨干教师要用心参与课题研究,在课题研究中担任主力,及时归纳课题研究的阶段性成果,和课题组成员共同探索,共同提高,增强自我的科研意识和潜质.
　　2、经验成果推广归纳
　　(1)骨干教师在日常教学中要认真构成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果,并进行建档.
　　(2)抓好骨干教师的课后反思、感悟,把不定期检查与期末集中检查评比相结合,促进骨干教师不断反思、归纳,提高工作实效性.
　　(3)开展好骨干教师的示范展示课活动,认真做好评课,广泛征求评课意见,构成经验成果.
　　(4)组织好骨干教师的教学评估工作,重视评价状况的分析、反馈,做好评价资料的收集、整理工作.
　　(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文,有学校收集并进行评比、记录、归纳.
　　3、引领辐射
　　(1)确立带徒对象,制定带徒计划,有针对性的透过各种渠道进行带徒工作.
　　(2)对带徒对象进行跟踪培养,善始善终.
　　(3)认真进行听评课活动,用心进行经验交流,促进共同提高.
　　三、保障措施
　　1、加强导向,营造氛围
　　(1)观念导向.
　　骨干教师要提高认识,加强领悟,牢固的树立四种意识:一是“科研兴教”意识;二是“科研兴校”意识;三是“向教育科研要质量”意识;四是“教师是教科研的主力”意识.
　　(2)示范导向.
　　骨干教师是领路人.力求做到“四带头”:一是带头领悟科研理论;二是带头参加校本培训,三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研归纳或论文,促进学校教学工作跨越式发展
　　2、健全制度,完善机智.
　　(1)不断完善制度,将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道.结合市教育局要求定期考核,实行优胜劣汰制.
　　(2)增加投入,保证骨干教师工作顺利进行.以奖励方式选派爱岗敬业,教育教学成绩显著的教师外出领悟、培训,让骨干教师、优秀教师不断开阔视野,拓宽思路,提高自我的实践潜质.
　　四、近期实施方案
　　根据以上意见,拟定本期派出下列教师参加江苏对口援助我校的南京十三中、苏州十中的培训领悟.时刻约四个月,人员如下:
　　一组:程坤,何平,黄升凌,廖纪凤,吕杲,唐晓波,王泽,谢应环,张绍辉,王永见
　　二组:陈黎明,龚志华,梁跃进,刘东霞,罗大容,罗均,谭真会,王军,杨彦西,李双见
　　三组:叶淑兰,巩远春,韩静,韩勇,李发林,邱明,熊英,严代根,张杰,朱多见
　　四组:鲜怡,赵显琼,庞文俊,钟华,吉进,李永冰,吴晓东,钟鸣,朱鹏飞,李先金,谢英
　　五、要求:在履行职责的同时,培训领悟结束后交下列书面材料:每日领悟小结,每周领悟感悟,培训领悟

20