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幼儿园大班教案

篇一：幼儿园大班数学：认识时钟(6篇精选)

大班数学《认识时钟》（6篇）

大班数学优秀教案：认识时钟

【活动目的】

1.通过观察及幼儿本身的尝试活动来认识时钟,初步理解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并明白其规律,结合日常生活理解时钟的用处。

2.培养观察力、思维力、动手才能及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活适应。

4.培养爱科学的认识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

【活动预备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只能够拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。

4.能够用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和外型的硬板纸或吹塑纸假设干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友细心看看、找找、比比这些钟表有什么地点是一样的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比拟钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的陈列位置。提征询：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12

的数字)

2.比比看,两根针什么地点不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(理解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字陈列位置是如何样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提征询:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友本人拨钟试一试,然后把你的觉察告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这确实是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和觉察它们之间的规律。建立正确概念

1.老师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

2.提征询:①三只钟有什么地点不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、老师总结时钟的有关知识内容

六、协助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提征询:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地点看见过钟?为什么那么多的地点都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经历或看图片来说出钟的用处)

2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它能够告诉人们,如今是什么时间了,应该干什么事情了;它能够协助人们构成良好的生活适应,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,能够按时起床,按时上幼儿园。老师能够按照钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

七、出示时钟演化过程的图片,让幼儿简单理解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探

索知识的兴趣

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的开展,聪明的叔叔阿姨、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还能够美化人们的生活。小朋友,你们如今好好学习,长大后也来制造制造出更多更美的钟和表,好吗?

延伸活动：

提供制造钟的材料,鼓舞幼儿制造时钟模型。(屈老师教案网)

大班数学教案：认识时钟

活动目的：

1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习认识和才能。

2、学会看整点。

活动预备：

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

活动过程：

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？细心听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。

2、提征询：你在哪些地点见过钟表？那儿为什么要有钟表？

二、认识时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆：你明白钟面上有什么吗？（请幼儿交流。）

时钟上到底有什么呢？小数字是如何样排队的？指针是如何样跑的？请小朋友细心看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，理解幼儿的观察才能。）老师引导幼儿重点理解：

（1）有1-12个数字，明白数字的陈列规律，理解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模拟小时钟站好，体验时钟数字的陈列规律。

（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。理解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；明白指针是顺时运转。

2、自主探究，学认整点。

依次出现表示1点、2点、3点的钟面征询：“这是几点？为什么？你是如何明白的？”引导幼儿通过观察、推理找规律，明白表示整点时，分针指12，时针指着几确实是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，老师拨出时间，幼儿快速说出时间；老师说出时间，幼儿快速拨出时间。

三、改编游戏《老狼老狼几点了》

老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓舞幼儿自主游戏。

规那么：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。(屈老师教案网)

大班数学活动设计:认识时钟

活动目的：

1、理解时钟的构造及分针、时针的运转规律。学会看整点。

2、开展幼儿的逻辑思维才能。

3、小孩珍惜时间，养成按时作息的好适应。

活动预备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程：

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、引入并简单认识钟的品种及其作用。

老师调闹钟闹铃引入

提征询：

⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

⑶钟有什么作用？

（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进展学习休息）

2、简单认识钟面。

老师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你细心观察钟面上

有什么？

：有两根针和12个数字。

提征询：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）

老师：他们都有本人的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

提征询：⑵正上面的是数字多少？（12）

⑶正下面的是数字多少？（6）

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

老师：今天呀，时针和分针要进展依次跑步竞赛，如今他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要开场了，预备—开场！（老师操作钟表）

提征询：⑴谁跑的快？（分针）

谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么机密呢？老师反复操作。

：分钟走一圈，时钟走一格，这确实是一小时。

三、认识整点。

老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟??六点钟”

拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向确实是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点??12点

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼，老狼几点了”

1、讲游戏规那么：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面征询“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，小羊一起说几点了。假设老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。(屈老师教案网)

篇二：幼儿园大班科学优秀教案(精选汇编)

幼儿园大班科学优秀教案（精选汇编）

幼儿园大班科学活动：奇异的纸

活动目的：

1.探究纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2.能主动参与讨论，表达本人在操作中的觉察。

3.能与同伴合作，较细致地进展操作活动。

活动前期经历：

1.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。

2.老师试试纸上能放几块积木，按照纸的强度选择用多大的纸。

活动预备：

1.铅画纸假设干。

2.积木多块，小组记录表。

活动过程：

一、设置征询题情境，引出“让纸站起来”的话题。

1.出示纸，理解幼儿生活经历。

师：这是什么？纸有什么用？

师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想方法，让纸能本人站起来。

2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探究着让纸站起来的不同方法。

师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊？两下。你呢，数不过来了。你是用卷的方法。

3，小结让纸站起来的不同方法。

师：刚刚小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？

二、再次设置征询题情境，引导幼儿探究

1.引导幼儿猜想纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗？

2.幼儿猜想后，老师拿一块积木尝试，全体幼儿觉察纸上是能够放积木的。

3，进一步引导幼儿猜想纸折叠后可摆放积木的数量。

4.鼓舞幼儿尝试。

师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人能够用纸试试，看看用你的方法，能够放几块积木。

5.老师出示记录表，提出规那么和要求。

师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的模样画在这个格中，猜的数量

都记在“？”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也能够轮番放。

6.幼儿将本人的猜想记在格子里。

7.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。

三、讨论，再次进展实验

1.幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。

2.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比拟。

师：如何样才能放更多的积木？

师：通过交流，我们觉察纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸本人能站稳，再小心肠轻放积木，不能碰桌子。

3.设置挑战，再次尝试

师：刚刚，我们在纸上放的最多的是14块积木，如今大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。

4.老师出示记录表，提出第二次记录的要求。

师：两人一组一张表格，选择一种方法进展实验。

四、交流

1.细心肠用本人的方法对结果进展记录。

师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。

2.表达本人的实验结果与觉察。

师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法？放了几块积木？说给我们听听。

幼儿园大班科学教案：沉浮游戏

活动目的：

1.乐意参加探究沉与浮的小实验。

2.初步明白哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。

3.能用记录结果，表示上浮和下沉。

活动预备：

1.每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

2.每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。

3.钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。

4.人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小箩筐。

活动过程：

一、猜想活动：

师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？？？

师：今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会如何样呢？你们猜猜看？

幼：———师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不明晰，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告诉老师。

二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象。

三、认识沉与浮：

师：刚刚你跟谁玩了，觉察它如何了？小朋友真棒，你们在玩中觉察了沉与浮的现象，那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗？

四、记录活动：

1.师：老师这里也有两位物品，它们是谁呀？它们会沉仍然会浮呢？我也来玩一玩吧，我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这个觉察用标记记录下来，你们会把你的觉察记录下来吗？

2.交代操作要求：

师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其他物品宝宝都玩一玩，把你的觉察全部记录好。明白了吗？

3.幼儿操作记录。

4.幼儿讲解操作结果。

五、游戏：找家。

师：小朋友们都特别聪明，大家在玩中都理解了这些物品宝宝们在水中是沉仍然浮，如今物品宝宝们也要回家了，但是它们家的门牌号已经改了，看！这有2个盒子，这确实是物品宝宝们的家。有没有小朋友明白这分别是谁的家？请小朋友把物品宝宝送回家吧。

师：大家都为物品宝宝找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗？

六、今天我们与物品宝宝们玩得特别欢乐。有一对小朋友也来凑喧哗了。

瞧！他们来了。出示两个球，沉与浮，水的背景图。

它叫浮浮，它叫沉沉，它们是一对好朋友。但是它们从来没有手拉手一起做过游戏。由于浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢不断呆在水底，不会浮到水面上来。咳！真是伤脑筋啊！小朋友们协助想想方法，好让这对好朋友一起手拉手做游戏。

1老师用橡皮泥师范如何从沉到浮。

2.幼儿操作。

3.将本人尝试结果告诉老师。

七、完毕小结。

师，小朋友们今天明白了许多物品在水中是沉仍然浮，我们在生活中还有许多东西大家不明白它们在水中的特性，小朋友们回去以后，能够和爸爸妈妈一起探究我们四周还有一些什么东西在水里是沉仍然浮。

幼儿园大班科学教案：换钱

活动目的：

1、复习稳定对人民币元、角的认识，进展点数并记录。

2、明白人民币能够在市场上流通用于购置物品，学习简单的使用方法，练习50以内的加减。

3、培养幼儿思维的灵敏性及社会交往才能。

活动重点：

1、观察画面，认识、区分人民币。

取出钱币，请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少，引导幼儿细心观察各种钱币上的图片，比拟这些钱币的不同。可按照钱币的明显特征，如数字、文字、图片色彩等加深经历。

2、进展“装钱包”游戏，稳定对人民币的认识。

按照老师的指令将不同面值的钱币放到钱包里，

3、换钱游戏“我们一样多”，学习钱币等值兑换。

老师拿出一张五元钱，幼儿利用角币任意组合，与五元等值。鼓舞幼儿说