1、第一单元 课题 两位数除以一位数（首位不能整除）
课型：新授 课 第 4 教时 总第 4个教案 上课时间：
教学
目标
1.掌握“除十位时有余数，要把余数和个位的数合起来继续除”的方法。
2.经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程
3.培养学生初步的分析、概括的思维能力。
教学
重点
探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法。
教学
难点
理解计算的基本原理。
课前
准备
口算卡片、小棒等。
教 学 过 程
思考与调整（二次备课）
一．先学探究：
（一）先学题：
1．5里面最多有（ ）个2，还余（
2、 ）
22里面有（ ）个2。32里面有（ ）个2，你是怎么想的？
2．读书本P9的内容想想做做：把52平均分成2份，先把（ ）个十平均分2份，每份等到（ ）个十，再把余下的（ ）个十和2个一合起来，再平均分成2份，（ ）个一，最后想想平均每份是（ ），是6块糖果平均分给2个小朋友吃，每个小朋友能吃到（ ）块。
（二）前测讨论：
学校体育组购买了一些羽毛球，我们一起来解决一些在分羽毛球过程中遇到的数学问题吧？
(1)仔细观察：说一说已知什么？求什么？要求“每班能分到多少个”该怎样列式？
（2)根据学生的回答，板书
3、横式。（板书课题：两位数除以一位数）
二．交流共享。
1．探究算法
⑴问：用小棒代替羽毛球（1捆代替1筒，1根代替1个）动手分一分。应该先摆多少根小棒？
（演示摆出5捆带2根）
⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份多少？
（教师巡视，发现学生的不同分法，预设略)
（3）突出“先把5筒平均分成2份，每份2筒，剩下的1筒能不能直接平均分成2份。你是怎么办的？”
借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个。再次演示：把1筒拆开和2个合并起来，再平均分的过程。每班再分6个。
4、
(4)每班共分到26个。学生复述分的过程。
2、教学笔算（出示竖式图）
①小组交流讨论：根据刚才分小棒的过程，用竖式计算52÷2该怎样写呢？应先算哪一位？并分别说出每个数字的含义？
②全班交流：在十位上商几？十位上余几？表示多少？把余下的1写在哪里？十位余下的1与个位上移下的2合起来是多少？12除以2商几？写在哪一位上？
哪位同学告诉大家，刚才是怎样笔算的？（指定几人口述，关键处用红笔标出）追问：十位上剩下以后是怎样除的？
③验算。看看算得对不对。
三．反馈完善：
1．交流：今天学的除法和以前学的有什么不一样？（板书课题：首位不能整除）除到十位有余数或
5、个位有余数时要注意什么？(余数都要比除数小，十位上的余数要和个位合起来继续除，而个位上有余数则不要再除)
2．独立完成想想做做1。（先独立试做前两小题，指名板演。） 讨论时特别交流；当十位上有余数时，接下去要怎么算？
3．想想做做2-6。先独立完成，再师生交流。
交流第3题，讨论：分组练习后，让学生说说自己发现了什么？
交流第6题，讨论：你能不能不笔算，说说怎样估计出商是几十多的？
4．全课总结：这节课你有什么收获？计算时要注意什么？
5．课内作业：《补》P
课外作业：
四、板书设计：
两位数除以一位数（首位不能整除）
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