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北京市平谷二中八年级语文上册《看看我们的地球》教案1 北师大版
6．以此来讨论划分文章的结构。
一（1、2）说明石圈的位置、性质及形成。
二（3—12）具体说明人类对石圈的探索及开发利用。
分层1（3—5）说明人类对石圈的最上层的开发与利用。
2（6—11）说明如何解决石圈上可利用的矿物资源日渐减少的问题。
3（12）说明研究探索地球内部物质的结构和它们存在的状况有助于揭开有关地球起源之谜。
三（13—17）展望开发利用其他天体的美好前景。
7．逐段分析课文
（1）在开头作者怎样引出本文的说明对象石圈的？明确：文章先由地球的气圈、水圈引出课文的说明对象——
2、石圈，接着介绍石圈的位置、性质及形成。
（2）石圈的位置、性质及形成是怎样的？看书回答。
（3）第3段说明了什么内容？其作用是什么？明确：说明当时人类对地球的了解是有限的，引出下文。
（4）第4段说明了什么内容？具体是怎样说明的？明确：说明人类对石圈的最上层的开发与利用。文章首句是过渡句，强调石圈的最上层和我们关系最密切。然后具体说明人类对石圈的开发与利用。文章由我们的老祖宗用石头制造劳动工具，到今天我们种地和日常需要仍要从石圈里要材料，说明了石圈的最上层和我们关系最密切。
（5）第5段说明了什么内容？明确：说明近几十年来，人类从石圈中不断发现了各种新的用途的材料。
（6）第6段采用
3、了什么修辞方法进行说明的？说明了什么内容？明确：采用设问，说明了石圈上可利用的各种矿物资源日渐减少，且总有一天要用完的。
（7）第7段中作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？
明确：作者认为要解决石圈上可利用的矿物资源日渐减少的问题有两种办法：（1）靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的合作者们共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。
（2）继续找寻和利用新的物质和动力来源，并指出“热”就是便于利用的动力根源。
文中除了介绍两种方法还说明了什么内容？有什么作用？明确：介绍金代科学家对热能的开发和利用，并展示了对其他天体的开发利用，为下文介绍对地热的开
4、发利用作铺垫。
（8）第8段在文中的作用？明确：过渡段。
（9）第9段说明了什么内容？明确：指出地下的大量热量有待开发。
（10）读第10段回答又该怎样开发利用地热资源？明确：指出要开发利用地热资源必须要靠现代数学、化学、物理学、天文学、地质学以及其他科学技术部门的共同努力，并强调首先要解决的问题是了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况。
（11）怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况？
明确：办法是：（1）通过地球物理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究。（2）发射火箭到其他天体和通过远距离自动控制仪器的记录等，得到有关那个天体内部结构的资料来进行比较研究
5、间接地了解地球内部物质结构和它们存在的状况。
（12）第12段说明了什么内容？明确：说明研究探索地球内部物质的结构和它们存在的状况有助于揭开有关地球起源之谜。
（13）哪几段说明了展望开发利用其他天体的美好前景？最后一段作者在干什么？明确：13—16段。最后一段向青少年朋友发出号召，“要努力……新世界”。
8．分析本文由浅入深，层层推进，结构严谨，条理清楚的写作特点。
文章先由地球的气圈、水圈引出课文的说明对象——石圈，接着介绍石圈的位置、性质及形成；有石圈的形成，引出人们从古到今对石圈的最上层的开发利用；由此又引出如何解决石圈最上层可利用的各种矿物质资源日益减少的问题；由解决的办法
6、又引出对地热资源的开发利用；由此又引出如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况；由此又引出要揭开有关地球起源之谜，最后，展望开发利用其他天体的美好前景。
9．提问：课文主要运用了哪些说明方法？各举一例说明其作用。
明确：（1）举例子：“比如，能够分裂并大量放热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等等。”运用举例子具体说明了“最近几十年来，从石圈中不断发现了各种具有新的用途的原料。
（2）列数字：“大约每往下降33米，温度就升高1℃。”通过数字准确地说明了越往地球深处，温度越加增高。
（3）作比较：“可是到现在为止我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也不过十几公里。而地球的直径却有着12，000多公里呢！”通过列数字、作比较说明当时我们对地球的了解非常有限。
总结目标：今天我们学习了一篇介绍地球知识的说明文，作者运用通俗的语言，深入浅出的说明了石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的开发利用并展望了开发利用其他天体的美好前景。希望同学们好好学习科学文化知识，以便将来能够研究出前人还没有发现的奥秘。
目标检测：处理课后习题
巩固目标：预习下一课。
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