部编人教版一年级语文下册《小猴子下山》优质教案.doc

小猴子下山小猴子下山 18 小猴子下山 教学目标 1.认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12 个生字；会写“块、非、常、往、瓜、空、进”七个生字。2.朗读课文，并能结合插图，想象说话。3.从小猴子下山一事无成的故事里，懂得做事必须一心一意。教学重点 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.积累“又（）又（）”的词语。教学难点 懂得做事必须一心一意。教学课时 2 课时 第一课时 一、创设情境,激发兴趣。1（课件出示）出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）2今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴子下山。（板书：18 小猴子下山）3自己把课题读一读。想去看一看吗？二、初读课文，自学生字一 1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。2.朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？三检查预习 出示生字词（课件出示）y kui fi chn wn qin x u kn shu po jn 一 块 非 常 往 前 西 瓜 空 手 跑 进 xio hu ji y m bi y m kn zhe mn sh 小 猴 结 玉 米 掰 玉 米 扛 着 满 树 rn y m zhi to zi pn zhe x u bo zhe 扔 玉 米 摘 桃 子 捧 着 西 瓜 抱 着 bn bn tio tio zhu t zi 蹦 蹦 跳 跳 追 兔 子 1.指名领读，正音。注意轻声的读法。“前、进、满”是前鼻音，“常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音。“常、摘”是翘舌音。2.自由练读。开火车读。3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。四理清文脉 1.小猴子下山，它先后走过了哪些地方?(板画：路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。接读课文，正音)2读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？（课件出示）3 练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。5.齐读课文。五识记生字，写字指导 1.（课件出示）出示生字：“块、非、常 往、瓜 空、进”。（板书：块、非、常 往、瓜 空、进）2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？（1）加一加：“土”加“夬”是块。“”加“冖”加“吊”是常。“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提”加“丶”是“瓜”。（2）换一换：“连”字的“车”换成“井”就是“进”。“住”字的“亻”换成“彳”，就变成“往”。3.师重点指导“空、瓜、常”。“空”字上面的穴宝盖，“撇、点”不要写得太长了，但要够宽，盖住下面的“工”。“瓜”字，不要写成“爪”字，注意二者的区别。“常”字，各部分要写得扁一些，不然会出格。4.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。六反馈检查。1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。第二课时 一、复习导入 1出示生字卡片，指名读，齐读。2指名分段读课文。三、朗读感悟。1学习第一自然段。（课件出示）自由读第一自然段。指名读，小猴子看见又大又多的玉米，怎么做的？高兴吗？指导朗读，练读。齐读第一自然段。2学习二至五自然段。（课件出示第 2 自然段）自己读读看，你又看见了什么？能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。”（课件出示第三幅图）谁能编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。（课件出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？学生读。（课件出示）（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能抱回到山上吗？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（课件出示）（出示句子，学生读：兔子跑进森林里，不见了，小猴子空着手回家去了。）（板书：三心二意）三、积累“又（）又（）”的词语。1读课文，找出课文中“又（）又（）”的词语。2练读词语。3拓展运用。（课件出示）你能像故事中那样，用又（）又（）来说一些词语吗?这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（）又（）”方式来说一说它吗?选一个词语进行说话训练。四、总结延伸 1小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出。）（板书：两手空空）2经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，你想对小猴子说些什么？（学生自由发言）板书设计 玉米地 玉米又大又多 掰玉米 小猴子下山桃树下 桃子又大又红 扔玉米摘桃子 三心二意 瓜地里 西瓜又大又圆 扔桃子摘西瓜 一无所获 往回走 兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜追兔子【教学反思】1.在教学中，培养学生自主、合作、探究的能力，通过朗读、填空、演说，培养的语文素养。2.本课重点还应是识字、写字。我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。20232023 年部编版二年级语文下册期末考试及答案【汇总】年部编版二年级语文下册期末考试及答案【汇总】班级：姓名：满分：100 分 考试时间：90 分钟 题序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 一、读拼音，写词语。d p hi yng tng ho din dng（_）（_）（_）（_）sng bi xn k png jing nn b（_）（_）（_）（_）二、比一比，再组词 沉（_）楼（_）尽（_）层（_）没（_）数（_）冬（_）尾（_）炉（_）川（_）烟（_）部（_）护（_）训（_）因（_）陪（_）三、积累与运用。1.“匹”的笔顺是_，“匹”的读音是_；“甘”的笔顺是_，给“甘”组词_、_；“母”的笔顺是_，“母”的读音是_。2.“贝”字旁的字有_、_、_，这些字大多与_ 有关。3.“辣”：部首_，除去部首有_ 画，读音：_。“骨”：部首_，除去部首有_ 画，读音：_。“鸭”：部首_，除去部首有_ 画。四、按课文内容连一连。白马西风塞上 人无志不立 树无根不长 杏花烟雨江南 欲穷千里目 为有暗香来 路人借问遥招手 更上一层楼 遥知不是雪 怕得鱼惊不应人 五、选词填空。严肃 严格 严厉 1老师的神情变得（_）了。2他打碎了花瓶，受到了妈妈（_）的批评。3执法者对自己要求不（_），怎么能公正执法？精疲力尽 没精打采 4昨天晚上看电视看得太晚，今天上课我总是（_）的。5他从中午一直忙到太阳落山，弄得（_）。六、把词语补充完整。生机（_）尽（_）竭（_）与世（_）万（_）万（_）色彩（_）笨（_）笨（_）自言（_）（_）二虎之力 七、句子乐园。1.他把一件十分珍贵的礼物送给了我。（换个说法，意思不变）_ 2.我走进教室。我去上课。（合并成一个句子）_ 3.李明是我们班的学习委员。（改变词语顺序，不改变句子意思）_ 4.二年级一班的数学成绩是全校最好的一个班级。(修改病句)_ 5.学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。(修改病句)_ 八、阅读竹节人选段，完成练习。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。1画线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？_ 2根据拼音写汉字，并解释成语。（1）破课桌，yn_然一个叱咤风云的古战场。（2）叱咤风云：_ 3读句子：“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。”从词语：“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？_ 九、看图写话。看看图 图上画的是什么时间，都有谁？他们在做什么？用用词 春天 白云 小燕子 浇水 高兴 动动笔 _ 参考答案参考答案 1、肚皮 海洋 铜号 电灯 松柏 辛苦 评奖 南部 2、沉闷 下楼 尽力 层次 没有 数学 冬天 尾巴 炉子 山川 烟花 部门 看护 训斥 因为 陪伴 3、p 甘甜 甘苦 m 2.贫 财 货 钱财 3.辛 7 l 骨 0 鸟 5 4、5、严肃 严厉 严格 没精打采 筋疲力尽 6、勃勃 心 力 隔绝 事 物 斑斓 手 脚 自语 九牛 7、一件十分珍贵的礼物被他送给了我。我走进教室去上课。我们班的学习委员是李明。去掉“一个班级”。去掉“是否”。8、1画线句子使用比喻、夸张，把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。2 俨 形容声势、威力很大。3体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。9、春天到了，天空飘着白云，小燕子在天空中飞来飞去。小草绿了，各种花儿都开放了。小红和小明来到小河边给小树浇水。小丽负责从小河里拎水，小明负责浇水，看着小树咕咚咕咚地喝着水，他们心里可高兴啦！