二极管正负极的检测微课程设计方案.doc

《综合学科》微课程设计方案
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单位名称

微课程信息
主题名称
二极管正负极的检测
选题意图
二极管正负极的检测是电工电子类课程中关于模拟电路中最基本的知识点之一。在这里，通过实物展示，动画演示，动手检测，让在学生参与和交流之中融合于整个教学过程，从而感受到探索成功的乐趣。
内容来源
科学出版社《适用模拟电子技术项目教程》项目一中任务一的知识2

适用对象
职专二年级上学期机电专业学生
教学目标
1、能根据二极管的标识判断二极管的正负极。
2、学会使用万用表测试判断二极管的正负极。
教学用途
√□课前预习 √ □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
通过微课程视频和动画加深学生对二极管正负极检测的实际操作和理解。
知识类型
√□理论讲授型 □推理演算型 √ □技能训练型 □实验操作型
√□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多选)
□拍摄 √ □录屏 √□演示文稿 √ □动画 □其他
预计时间
5分钟

微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
提出问题：
二极管的结构及特性
引导学生回顾旧知识，为新课题打好基础，起到了承上启下的作用。
目测判断二极管的正负极
教师给出各种实物，学生简单识别，比较直观。
用机械万用表检测二极管的正负极

结合二极管的单项导电性，学生通过动手实验来判断二极管的正负极，记忆深刻。
用数字万用表检测二极管的正负极

学生动手检测，对比于机械万用表的操作便于区分记忆。
知识延伸：如何检测二极管的好坏？
在判断正负极的检测过程中，学生自然而然会联系到性能好坏的问题，在这里提出降低了学生的学习难度，并为以后的实践课打好基础。

设计亮点：
教学方法：在个课题中，采取提出问题、动手操作、解决问题的方法，有利于学生循序渐进的接受新知识，降低学习难度，使学生感到重点突出，易于接受。
案例选取：从最基本的电子元件学习入手，精心讲解，层层递进，可以为后面知识的学习打下良好基础。
媒体选择：PPT演示文稿，加以动画辅助。
互动设计：教师启发引导，学生小组合作动手实践，完成教学任务。