大瀑布葬礼教学设计及反思.doc

大瀑布的葬礼教学设计和反思大星小学 肖启军教材说明大瀑布的葬礼是人教版小学语文第十一册的一篇略读课文。这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡的重要性和紧迫性。设计理念本课的教学以学生自学为主，教师起引导点拨作用。让学生充分朗读，读中理解，读中感悟，读议结合，体会课文表达的思想感情。结合挂图等发挥想象，感受大瀑布前后境况的巨大反差，使学生受到爱护我们生存的地球家园的情感熏陶。教师可创设一种“大瀑布死了”的令人震惊和悲伤的课堂教学氛围，引导学生通过反复朗读重点句段体会课文主题及课文的表达方法。教学目标1 学习课文生字词。2 练习用比较快的速度阅读课文。3 有感情地朗读课文，读懂课文内容。结合重点句段的充分朗读，理解大瀑布是如何被葬送的。4 在“大瀑布死了”的课堂氛围下，引导学生感受大瀑布前后强烈对比带给人的震撼，使学生受到“保护环境，关爱我们的地球家园”的熏陶感染。教学方法1突破教学内容的重点难点，抓住关键句段，通过反复的朗读，理解文本意义，体会文章的思想感情。2 利用多样的教学手段，让学生形象地感知文本的情境，加深学生的情感体验。3 介绍相关背景知识，帮助认识、理解。4 紧密联系学生的生活实际，指导其在实践中注意保护环境。教学过程一、 简介瀑布，引出“葬礼”导语：我们学过唐朝大诗人李白的著名诗篇望庐山瀑布，也学过黄河魂里面的壶口瀑布。知道瀑布有着雄伟壮观的美，她像一幅幅壮美的风景图画，给人们带来了许多美的感受。今天老师想带大家一起去感受一下世界上著名的塞特凯达斯大瀑布的壮美。(板书：28大瀑布)1 师投影出示瀑布的资料，配乐简介。在拉丁美洲的巴西和巴拉圭两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布塞特凯达斯大瀑布。塞特凯达斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，年平均流量过13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布之一。2 出示挂图，引导观察。3 刚才大家听了大瀑布的简介，又看了她的雄姿，想对大瀑布说点什么吗？（学生自由谈话）4 大家发表了对大瀑布由衷的赞美， 这很好，老师想请同学们快速地阅读课文，找一找课文中描写大瀑布壮美和著名的句段。（4、5自然段）5 可是，这么美的瀑布却下死了，甚至巴西总统还为她亲自主持葬礼，这是怎么回事呢？（补板书：大瀑布的葬礼。）二、 初读课文，感知两个不同的瀑布1 请自读课文，做到正确、流利、有感情。2 找出大瀑布前后变化不同的词句，用不同的符号标出。3 抓住关键的句子体会，想象壮美的大瀑布是怎样走向死亡的，死亡中的大瀑布跟以前气势磅礴的大瀑布有什么不同吗？请找出有关句子读一读。三、 品读课文，体会大瀑布的被葬送1 好，刚才同学们感知了一下课文，哪一小组来为大家读一读昔日壮美的大瀑布的句段？要读出大瀑布雄伟壮观的气势美。2 简要评价，引导学生抓住关键的字、词、句、进行朗读。（如：“曾经是，流量最大，汹涌，咆哮，尤其 ，每秒钟有一万立方米，30公里外、骄傲、流连忘返”等）3 师小结4-5自然段，引出6-8自然段的转变师：是啊，世界上最大的瀑布，曾经是那样气壮山河，曾经是巴西和巴拉圭人同骄傲的旅游胜地。如果我们把大瀑布比作一个巨人，那么，是什么原因使巨人倒下的，倒下去的大瀑布怎么样了？4 投影7-8自然段原文。5 指名读7自然段，概括大瀑布“死亡”原因。伊泰普水电站的拦河大坝截住了大量河水;工厂毫无节制用水，浪费大量水资源；沿河两岸森林被破坏，水土大量流失。6大瀑布倒下去的表现： “即使在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”师：同学们，你们是怎样理解“垂危、枯槁、奄奄一息”这几个词语的？引导学生对比4-5自然段大瀑布的雄奇壮观以及联系刚才归纳的大瀑布死亡的原因，自己去体会以上加点词语的含义。释义：垂危：病重将死。形容枯槁：形容面容干枯憔悴的样子。奄奄一息：气息微弱的样子。“许多慕名而来的游人失望而去。”侧面写了瀑布消逝的现象。惆怅：愁闷。指导感情朗读，读出惆怅、惋惜的语气。四、 创设情境，呼唤环保师：世界上最著名的一个大瀑布，居然在很短的时间内被人们葬送掉了，她已经就要死亡了， 现在人们举行葬礼来“追掉”她，证明这是一个无可挽回的巨大损失，是瀑布历史上的一大悲剧。一个大瀑布消失了，一座森林消失了， 一片大草原消失了，一条大河干枯了我们愿意接受这样一个接连不断的死亡消息吗？所以，在大瀑布脚下举行的葬礼，一是为了哀悼将要消失的大瀑布，二是它还有特别的意义吗？（可以提示学生注意巴西总统菲格雷特深情的号召的句段）投影：号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球。小组齐声朗读9-13自然段。3、（配上音乐）师：假如我们是参加大瀑布葬礼的人们，面对大瀑布即将消失的场景，你想对采访你的记者说点什么吗？（即兴上台演示）如：举行这样特别的葬礼是为了哀悼即将消逝地大瀑布，更是为了唤起更多的人们来关爱我们的地球家园。大瀑布的死亡是一个悲剧，是不类破坏的结果。为了我们的地球家园更美好，需要我们一起来保护环境，制止破坏环境的行为。这是一个无可挽回的巨大损失，希望这样的悲剧不要重演。五、 课外拓展师：刚才同学们的热情呼吁令人感动，我坚信只要我们一起来关心环境保护，就不会出现大瀑布死亡的悲剧，我们的地球家园就一定会越变越好，接下来老师请大家联系我们的校园、我们的住宅区、我们居住的城市的环境卫生来谈一谈我们应该为环境保护做些什么事?我们应养成讲卫生的好习惯，不乱扔果壳纸屑。我们要多种花草树木，让我们生活的环境更优美，美得像公园。我们要节约水电，不该浪费的就不能浪费。我们要告诉更多的人都齐心协力来为环境保护做贡献。为了使我们的萍水河更清澈，我要呼吁人们立即行动起来，少往河水中排放脏污垃圾。六、 总结全文环境保护没有小事。像大瀑布这样被人类葬送了我们很痛心，希望更多的人们积极投入到我们的环保事业中来，齐心协力，共建我们美好的地球家园。“既要金山银山，也要绿水青山”，我们不能破坏环境去搞建设，老师相信大家学习了课文后，会涌现更多的“环保小卫生”来关心我们共同的地球家园。（播放课件：美丽如仙境的张家界的画面）附：板书设计28、大瀑布的葬礼 壮美 破坏 枯槁大瀑布 悲剧世界最大 葬送消失、 枯竭保护环境，人人有责大瀑布的葬礼教学反思大瀑布的葬礼一课讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的重点是能找出塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因，教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。在教学实践中，我主要引导学生抓住大瀑布的昔日和今天的不同面貌的巨大反差进行深入学习和研究，学生能够从大瀑布的雄伟壮观和逐渐枯竭的对比中，容易感受到保护生态平衡，爱护我们的地球的紧迫性。我层层深入解决教学重点，首先指导学生朗读时采用观看雄伟宏大的瀑布与逐渐枯竭的瀑布画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读，学生入情入境达到与作者情感的共鸣。接着让学生通过反复有感情的朗读找出迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因，学生朗读第七自然段，很容易找到书中的原因。学生不仅能很好地朗读出对举世闻名大瀑布消失的惋惜之情，而且能指出人们不注意保护环境的具体表现。这样在教学过程中，学生的朗读水平得到了很好的训练，受到了环境保护的教育，还能针对问题提出自己的建议，可谓一举三得。在阅读教学中不忘积累语言这个根本，才是实在的语文“味”十足。本文在描写昔日瀑布雄伟壮观和逐渐枯竭的景色时，有许多词语值得让学生积累。如果采用学生自读添空，教师引读的方法指导背诵积累词汇，进行语言积累。一来能对全文进行总结，二来能表达对大瀑布逐渐消失的惋惜之情，三能训练学生的口头表达能力，学生的收获会更大。