1、小朋友之最
活动目标：1能运用比较的方法理解“最”的含义。
2能够积极地评价自己。
3懂得欣赏他人，为他人的优点和进步感到高兴。
活动准备：各类图片 绘画工具
活动重点：理解“最”的含义
活动过程：
一、展示“......之最”
1、运动员之最
教师：老师这里有很多图片，请小朋友看一看，他们都是谁？
教师：(出示图片马龙)这位运动员是谁？他是什么项目的运动员？他获得了什么成绩？
幼儿：他是马龙，是乒乓球运动员。他是各种比赛的冠军，他是世界上男子乒乓球单打最棒的运动员。
教师：(出示图片李娜)这位运动员是谁？他是什么项目的运动员？
幼儿：她是李娜，是羽毛球运动员。她
2、是各种比赛的冠军，她是世界上女子乒乓球单打最棒的运动员。
教师：(出示图片易建联)这位运动员是谁？他是什么项目的运动员？
幼儿：他是易建联，是篮球运动员。他是我们国球篮球中最棒的运动员。
教师：刚才大家看到这些运动员，都是什么样的运动员？
幼儿：都是世界上这个项目最棒的运动员。
2、外形之最
教师：老师请你们在看一些图片，请你找找他们最突出的地方是什么？
教师：（出示最高的人）这张图片上有两个人，矮一些的人和老师一样高，你们看另一个人？
幼儿：他个子真高！
教师：他叫喜顺，是蒙古族人，他是世界上最高的人。
教师：（出示最胖的人）这张图片上的人有什么特点？
幼儿：他太胖了
3、
教师：对，他是世界上最胖的人。
教师：（出示头发最长的人）这张图片上的人有什么特点？
幼儿：她的头发真长！
教师：对，她是世界上头发最长的人。
二、什么是“最”
教师：刚才请小朋友看的这些......他们都有一个——？
幼儿：都是最——的人。
教师：什么是“最”啊？
幼儿回答
小结：引导幼儿知道“最”指的是某方面超过所有同类的人或事物，是最突出的、特别的事物，在一定范围内无人能比的。
三、怎样知道“最”
教师：怎样知道是某方面之最呢？
幼儿：通过比较知道的。
四、班级之“最”
教师：每个小朋友都有自己独特的地方，别人比不过的地方，都有自己之“最”。请你和同伴说一说自己之“最”。
幼儿讨论
教师：如果有相同之“最”行吗？
幼儿：不行，“最”只能有一个，有相同的就要比一比。
教师：对，是不是“最”棒的，一定要通过比较才知道。
五、“最”会变吗
教师：小朋友说了很多自己之“最”，最白的、最高的、认字最多的、跳舞最美的......这些“最”永远不变吗？
幼儿：不是，如果不努力，别人努力了，就会超过你，别人就是最棒的了。
教师：对，“最”是会改变的。
六、画出我之“最”
教师：把租户终于特别、最优秀、最突出的地方画出来。
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