1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,回忆我们做出的假设，以及我们是怎样,检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的。,1,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：,圈数少磁力小，,圈数多磁力大。,2,看看准备的材料，我们还能检验哪些假设？,3,材料准备的作用：,分别是个数不同的电池；长短相同、粗细不同的塑料管；粗细相同、长短不同的螺栓；长短相同、粗细不同的螺栓。,用它们设计实验可以分别检验电磁铁磁力大小与电池个数、线圈粗细、铁芯粗细、铁芯长短之间的关系,4,制定小组研究计划
2、,电流大小,电磁铁的磁力与电流大小的关系,电流大磁力大、电流小磁力小,电流大小（电池数量）,1,节,3,节,2,节,线圈的圈数，铁芯的粗细、大小，,5,讨论怎样设计实验？,我们在检验中需要改变的条件是什么？,怎样改变这个条件？,为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？,准备怎样控制这些条件？,6,交流小组的研究计划,7,1,、明确小组成员分工，按计划实验并做好实验记录。,电流大小,1,节电池,2,节电池,3,节电池,2,2,2,2,4,6,5,5,7,8,9,8,小,大,最大,8,2,、准备小组的汇报发言：,我们在检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么？,是怎样改变要改变的条件的，怎样控
3、制不改变的条件的？,实验取得的数据是什么，数据能说明什么或不能说明什么？,9,我们的发现：,电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关，,通过电磁铁的电流越,_,电磁铁的磁性越,_.,大,强,10,认真听取其他小组的汇报，总结我们这两节课的研究成果。,电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样的关系？把研究成果记下来。,1,、通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强,.,2,、,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：,圈数少磁力小，圈数多磁力大。,11,怎样利用这些材料呢？,12,制作方法：,螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈间密绕线圈,200300,圈。用两节电池做电源。这样的电磁铁磁力已经相当大
4、了。如果用漆包线绕线圈效果更好。,13,中小学课件主页 课件齐全,欢迎交流,14,我们从哪几个方面来增强电磁铁的磁力？容易做到吗？,15,仔细观察，弄清原理,它的铁芯大而形状特殊，把线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是电磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈用较粗的漆包线绕制，圈数多。这样的电磁铁对铁板的吸引力当然就非常大了。,16,课堂总结,1,、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。,2,、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。,17,当堂检测题,一、判断题（对的打，错的打,）,1,、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（）,2,、电
5、磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（）,3,、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（）,4,、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（）,5,、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（）,18,二、选择题,1,、把电磁铁中的铁钉换成（）也会产生磁力。,A,、木棍,B,、塑料管,C,、铜棒,2,、加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（）,A,、增大,B,、不变,C,、减少,3,、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（）。,A,、增加电池节数,B,、改变线圈缠绕方向,C,、增加线圈缠绕圈数,4,、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保持不变的是（）。,A,、线圈的多少、电池的多少,B,、线圈的多少、铁芯的大小,C,、电池的多少，铁芯的大小,5,、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要改变的条件是（）。,A,、电池的多少,B,、线圈的多少,C,、铁芯的大小,C,A,B,B,A,19,中小学课件主页 课件齐全,欢迎交流,20,再见,21,
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