1、
《黄果树瀑布》第二课时
教学要求：
1. 理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。
2. 通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。
3. 引导学生懂得保护大自然，热爱大自然。
教学重、难点：
体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。
教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法
教具准备：多媒体
教学时间：1课时
教学过程：
一、课前组织。
同学们，此时此刻，在这间教室里，最吸引你注意的是什么？
二、复习导入。
2、
1. 通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？
（师根据生的回答，板书“听”、“看”。）
2. 多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？
三、激情朗读，建构体验的基础。
1. 还记得海伦·凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（师很激情地）
今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑
布给我们激情的震撼，好吗？
2. 大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。
3、注意，读到你感觉上来了，就举手。
3. 生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。
4. 展示：想读哪儿就读哪儿。
师感性评价，激发学生阅读的热情。
四、入情品读，内化体验的过程。
1. 方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，
静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！
2. 准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树
瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。
（师边说边给“听”、“看”上加引号）
咦？谁知道老
4、师为什么要在这两个字上加引号呢？
对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。
3. 生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。
4. 汇报：
（1）你“听”出什么来了？
师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。
（2）师播放瀑布声响1、2。
听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？
指导生朗读：“渐进渐响”、“涌了过来”……
指导生用“好像…又像”说话。
（3）多美的句子啊！谁想再读一读？你想怎
5、么读？
（4）你“看”出什么来了？
师点拨：善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比方的，还有与众不同的体验吗？
（5）师播放一组黄果树瀑布静止的图片。
有什么新的感受吗？
（6）师播放一段黄果树瀑布的影片。
你对文中哪句话感受更深了？
（7）多美的境界啊！这么美的意境怎能少了音乐呢？师播放一幅“群瀑图”，听着优美的
旋律，现在你最想做什么呢？
那现在你能做些什么呢？小组讨论。
（8）小组汇报；全班展示。
五、创造朗读，升华体验的结果。
1. 请大家欣
6、赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。
想说些什么？想写点什么吗？
2. 刚才大家欣赏到的是瀑布豪情的一面，现在我请大家欣赏瀑布柔情的一面，相信会给你带
来更多的灵感……
（若时间允许，则让学生课上写诗歌或短文）
六、总结：
匆匆地，四十分钟的时间就过去了，在这个课堂上，时间是有限的，所学的内容也是有限的，但我们的沟通是无限的！此刻，你想对谁说些什么呢？就让我们在悠扬的旋律中，再次体会沟通的温馨吧！
…… ……
师：我想对大家说，为了使我们的世界更美，请热爱我们的大自然，保护好我们赖以生存的自然吧！
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