《告别依赖-走向自立》教案4.doc

《告别依赖 走向自立》教案
教学目标：
（一）知识目标：知道依赖的危害，懂得自立和自主的联系，掌握培养自立能力的方法和途径。
（二）能力目标：培养自立意识，初步形成自我管理的能力，树立自立的生活态度。
（三）情感态度价值观目标：努力培养合作、探究、活动的能力，在活动中体验自立的快乐，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
教学重点：掌握培养自立能力的方法和途径，初步形成自我管理的能力。
教学难点：明确自立于与自主的关系。
教学过程：
【导入新课】
[老师]有一个小学三年级的女孩子，在中午吃饭时突然大哭起来。老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。”原来，以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的，而这次由于来不及了，没有剥皮。这个真实的故事告诉我们自立的重要性及依赖的危害性，今天我们就来学习《告别依赖 走向自立》。
【新课教学】
一、不能再有依赖
1．依赖使人丧失独立生活能力
活动一：学故事 悟道理
活动目的
通过想自立的小雅在尝试独立生活中出现的问题，引发学生思考依赖的坏处。
活动准备
学生分组。
看材料，思考、讨论、交流问题。
小雅的故事：某中学生小雅生活在一个大城市，父母平时对她照顾得无微不至，以至于她真想独自生活一天试试，父母同意了。送走父母后，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又冷，一个劲地流鼻涕。小雅心想：“要是妈妈在就不会这样，夜里都是妈妈给我盖被子。现在饿了想吃饭，可冰箱里全是生肉、生菜。我不会烧菜，只好泡方便面吃。”
结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处。
活动过程
第一步：学生将依赖产生的问题、坏处写在教材的相应处。
第二步：学生以小组为单位，交流自己对小雅故事的看法。（略）
第三步：教师抽1—2名学生回答依赖产生的问题、坏处。
第四步：教师小结。
[老师]我们在社会中生活，需要相互帮助，相互依靠。自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。如果说幼小的时候，父母、长辈和老师给予了我们重要的帮助和指导，我们对他们有所“依赖”是自然的，也是必要的。那么随着年龄的增长、自立能力的增强，我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。这表明，我们的成长正在经历这样的时期：告别依赖，走向自立。
通过大家的讨论，我们认识到依赖主要有以下几方面的危害：（1）依赖使人缺乏信心，缺少主见；（2）依赖使人懒惰；（3）依赖有可能形成人格缺陷，甚至犯罪；（4）依赖使人丧失独立生活能力，不能适应社会生活，甚至影响将来就业。
深化活动：
为调动学生，教师还可组织学生用小品的形式表现材料内容，在课堂上即兴表演。
活动二：回忆、感悟并讨论
请学生回忆小学的生活，并与中学教师的管理进行比较：小学老师比中学老师对我们管束多。可是，对于这种管束，同学们有不同的看法。
活动目的
从个人成长的角度帮助学生认识到自立与依靠和管束的关系，从而自觉地学会自我管理，走向自立。
活动准备
学生将自己小学的集体活动的照片带来，以供教师教学活动中选用。
活动过程
第一步：展示再现小学生集体活动的照片，或介绍1—2个小学学习、生活的片段，引发学生对小学生活的回忆。
第二步：学生说自己小学时教师对自己进行管理的特点，可和初中作对比。
学生回答，略。
第三步：学生分析教材上提供的三种看法，说出自己的看法。
学生回答，略。
第四步：教师小结。
[老师]长辈的知识、经验毕竟较多，生活阅历也丰富，看问题全面一些。青少年在遇到升学、就业等重大问题时要多征求与听取他们的意见，作为自己解决重大问题的参考。那种认为自立就是拒绝帮助，甚至跟父母、师长对着干，这样不利于自己的成长。自立应是自己既有主见，也善于听取别人的意见，善于接受别人帮助而不是依赖。
2．依赖使人缺乏责任感，造成人格缺陷
活动三：续写故事
活动目的
帮助学生认识到过度依赖的危害性。
活动准备
学生认真阅读老母亲为儿子找工作的故事，思考问题。
在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子。此时此刻，她的儿子正闲居在家。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是上网聊天、玩牌。
如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？
活动过程
第一步：给这个材料加一个结尾，回答材料后面提出的问题。
学生回答，略。
第二步：学生在班上交流。
学生回答，略。
第三步：教师小结。
[老师]有些同学惯于“衣来伸手、饭来张口”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立。这种依赖思想对于自己的发展是非常有害的。因为它不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
青年人要战胜依赖心理：
当青少年跨进青春之门的时候，一方面比以前拥有了更多的自由，另一方面却要负担起比以前更多的责任。有些人感到胆怯，无法跨越依赖别人尤其是依赖父母的心理障碍。依赖别人，意味着放弃对自我的主宰，这样往往不能形成自己独立的人格。
要克服依赖心理，可从以下几个方面着手：
（1）要充分认识到依赖心理的危害。学会独立地思考问题，独立的人格要求独立的思维能力。
（2）要在生活中树立行动的勇气，恢复自信心。
（3）丰富自己的生活内容，培养独立的生活能力。
（4）向独立性强的人学习。
深化活动
教师要求学生写100字内的学习感悟，谈谈老母亲为儿子找工作故事的启发，引导学生增强自身自立能力的紧迫感。
二、自立与自主
1．自立就是明确自己的责任并勇于承担
活动四：试一试，努力改正睡懒觉的坏习惯
活动目的
一位学生在家长的帮助下，通过自己的努力，改掉长期以来睡懒觉的习惯。给我们的启示是：每一名学生，都要明确自己的责任，做到自己的事情自己负责。
活动准备
学生在教师指导下，看图说话并分析问题。
（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？
（2）你认为自立自理的关键是什么？
活动过程
第一步：学生看图说话，串联故事。
第二步：学生表达图文对自己的启示。
第三步：教师小结。
[老师]告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。那个女学生之所以以前改不了睡懒觉的习惯，是由于她没有认识到按时上学是自己的责任。通过父亲的帮助，她认识到了这一点，并勇于承担责任。要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
活动五：假设学校取消了班主任……
活动目的
引导学生认识到自我管理的重要性，并知道如何进行自我管理。
活动准备
学生认真思考“成功青少年应具有怎样的素质”。
活动过程
第一步：引导学生从学习纪律、学习效果、作业完成等几个方面在没有班主任的情况下对自己的学习进行安排。
[老师]现在很多事情，不是老师安排好每个同学如何去做，而是每个同学根据实际情况自己作出选择和决定。实际上，就是要求学生学会自己对自己负责，这也是培养学生自立能力的过程。
学生回答，略。
第二步：引导学生从作息时间、吃饭、卫生、安全等家庭生活的基本方面对自己的生活进行安排。
[老师]我们应该学会安排自己的时间，不光是自己的学习时间、还有自己玩的时间、日常生活的时间安排。许多同学都是班主任、老师安排干什么，就干什么，班主任和老师一旦不在，就觉得一下子有那么多的属于自己的时间，不知道怎么来安排，最后又影响了自己的生活和学习。所以，我们必须慢慢地学会安排自己的时间。
学生回答，略。
第三步：学生将自己的两个安排在班上进行交流，学习他人在自我管理上安排得较好的地方。
第四步：教师小结。
[老师]自己的事情自己负责的前提是自主。自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主，不仅是一种权利，更是一种能力。要学会自己解决自己遇到的问题，把自己看作学习、工作和生活的主人，就更容易自立并获得成功。
2．自主才能明确并承担责任
活动六：这个书生即使满腹学问，但能自立吗？为什么？
活动目的
说明自立的前提是自主，遇事没有主见的人不会对自己负责，也就不会自立。
活动准备
学生阅读材料、思考问题。
活动过程
第一步：学生讨论，发表自己的观点。
学生回答，略。
第二步：引导学生给书生想想办法，书生以后遇到类似的事情该怎么办？
[老师]同学们帮这位书生想想办法，他应该如何帮助自己自主呢？
学生回答，略。
第三步：教师小结。
[老师]遇事没有主见，独立也徒有虚名。很难设想，一个没有主见的人，一个人云亦云的人，能够承担自己的责任，能够在生活中自立。下面我们看一个类似的故事。
伊索寓言有一个故事：父子二人赶驴到集市去，途中听人说：“看那两个傻瓜，他们本可以舒舒服服地骑驴，却自己走路。”于是老头让儿子骑驴，自己走路。又遇到一些人说：“这儿子不孝，让老子走路他骑驴。”当老头骑上驴让儿子牵着走时，又遇到人说：“这老头身体也不错呀，让儿子在下面累着。”老头只好让两个人一起骑驴，没想到又碰到了人，有人说：“看看两个懒骨头，把可怜的驴快压趴下了。”老头与儿子只好选择抬着驴走的方法了。没想到过桥时，驴一挣扎，坠落河中淹死了。这则流传已2500年之久的寓言，提醒我们必须有主见，掌握自己的命运，因为你无法得到每一个人的认同或赞许。
【巩固新课】
自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主，不仅是一种权利，更是一种能力。
告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。我们面对生活中的各种事情，只有明确了自己的责任，并勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。而自己的事情自己负责的前提是要学会自主。遇到事情没有自己的主见，独立也是徒有虚名。很难设想，一个没有主见、人云亦云的人能够承担自己的责任，能够在生活中自立。
总之，自主是自立的前提，自立是自主的表现。自立就是明确并承担自己的责任。自主才能明确并承担责任。