景东县幼儿园国培计划(2017)——云南省乡村教师网络研修与校本研修示范校建设项目计划.docx

景东县幼儿园“国培计划（2017）”——南省乡村教师网络研修与校本研修示范校建设项目计划
景东县幼儿园 董先丽
为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）精神，根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）等要求，为了更好地开展网络研修与校本研修整合培训项目培训，提高教师的专业化水平。
景东县幼儿园创建于1958年10月，地处景东彝族自治县锦屏镇文化街19号，与省重点文物单位景东文庙和县图书馆相毗邻，是云南省首批实施《幼儿园工作规程》的示范性幼儿园，现为云南省一级二等幼儿园、省级平安校园、省级语言文字规范化示范校，先后获省“三八红旗集体”、市“文明单位”、“文明学校”、优秀“职工之家”、“绿色学校”等荣誉称号。
园内占地面积3955平方米，建筑面积2726平方米，各班均配有电子琴、电视机、DVD、录音机、药品袋、消毒柜、衣物柜等设施。满足了幼儿生活、学习的需要，使幼儿在园健康快乐成长。
幼儿园现有16个教学班，692名幼儿。在开齐《幼儿园教育指导纲要》规定的五大领域学科的基础上，幼儿园在办园过程中始终坚持以“幼儿发展为本”，积极实施素质教育，使幼儿在体、智、德、美诸方面都得到了健康和谐发展。
一、基于重难点的校本研修技能提升
本次培训以学科教学重难点为抓手，侧重从“教师教”的角度，沿着“课例研究——主题研究——微课题研究”的路径,掌握学科重难点，分析教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助幼儿有效解决学习难点问题
二、研修目标
（一）教师专业素质能力有提升。
（二）学校日常教学有改进。
（三）网络研修支持校本研修有常态。
（四）区域支持服务教师校本专业发展有体系。
【具体目标】
1.教师发展目标
解惑——师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。
补缺——学科知识补缺差。结合教材的学科知识体系，能够提交一份学科知识体系描述。

建设团队。整合教研组长和骨干教师，建立园级培训者队伍，提升园级培训团队的园本研修管理力和指导力。
建立机制。以实施本项目为契机，整园进入，全员参训，完善网络研修支持下的园本研修制度，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。
生成资源。初步建立园本研修生成性资源库，聚合一批领域重难点教学，讲解微课、教学重难点解决妙招微课及相关资源。
3.示范园目标任务
（1）至少在两个优势领域的引领作用更加凸显，成为区域教师专业发展基地园。
（2）在专家指导下，选用信息技术工具开展保教工作改进，在“互联网+教育”上形成创新的经验。
（3）承担县坊主集中培训的示范课研究教学基地或各校成果开放日。
三保障措施
组织保障：教师培训工作由校长全面负责，教科室、教导处具体实施，在职教师全面参与。建立健全教师培训奖惩制度，鼓励和支持教师参加培训，切实保障教师的培训时间和培训效果。
制度保障：建立健全教师培训制度，合理安排、科学设计年度教师培训内容，完善培训登记制度，全程监督和管理教师参训情况，从人力、物力和时间上确保教师全员参加每五年一个周期的继续教育，高质量完成培训任务。
经费保障：进一步加大对教师培训经费的投入，确保年度公用经费不低于5%用于教师培训。
四、制度建设
1.每学期每位教师参加校本培训时间不得少于 120 学时，将学时数分解到每个具体的研修项目中，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。
2.加强校本研修的过程管理。由管理员负责对教师参训的考勤、记录、考核、总结等进行管理，以促进学习和研修的良性互动，保证研修的效果。
3.建立校本研修档案。校本研修档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材、研修记录、微课制作、课件制作、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。
4.建立健全校本研修教师个人档案，学校集体研修、学科研修情况记录、个人反思、自学笔记、教育叙事、听课记录、优秀教案、各种微课、课件制作、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。
五、研修方式
有效利用教师网络研修社区，实施“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。
六、考核评价
（一）基本原则
考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。
（二）考核维度
本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。
任务学习100分满分，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题课程研修、常规研修和生成性成果等规定学习行为；
拓展学习，旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。
识浩如烟海，没有穷尽，特别在这个知识与信息爆炸的时代更是如此。在有限的时间内教师是永远教不完的，学生也学不完。教师最好的办法和最重要的责任是激发学生的求知欲望，教会幼儿学习的方法。我国教育家陶行知指出：“教师应将开发文化宝库的钥匙教给学生，而不是满足于把知识传授给学生。”英国教育家洛克指出：“导师应该记住，他的工作不是把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使学生爱好知识、尊重知识，使学生采用正当的方法去求知，去改进自己。”“授人以鱼”不如”教人以渔”。教师的任务之一就是对学生学习方法予以指导，教师应把学习方法的指导当作自己光荣的义务和责任，教师应当积极主动地学习，不断提高自己的师德修养和专业化水平。