1、《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
学校：盈江县弄璋镇弄哈小学 年级：二年级甲班
科目：数学 执教教师：思治娟
教学目的
1、 掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。使学生能运用所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、 经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、 通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
教学重点：能熟练地掌握用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法。
教学难
2、点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。
教学教具：多媒体课件
教学过程：
一、 复习导入：
1、 口算
4×5= 7×6= 4×4= 6×7=
3×7= 5×9= 7×8= 8×6=
2、将下列口诀补充完整：
( )八五十六 三（ ）二十七
三（ ）十二 二（ ）十六
（ ）八三十二 六（ ）五十四
3、我会根据乘法算式说出两个除法
４×6＝２4 ２4 ÷ 6＝４
２4
3、 ÷ 4＝6
６×5＝3 0 3 0 ÷ ６＝5
3 0 ÷ 5 ＝6
3×3＝9 9 ÷ 3 ＝3
4、计算下面各题，并说一说，你是怎样求商的？
24 ÷ 6 =
20 ÷ 5 =
5、揭示课题：用7、8、9的乘法口诀求商
二、探究新知：
（一）、创设情境，激发兴趣
谈话：小朋友们，你们最喜欢什么节日啊?再过两个月就要到“六一”儿童节了，小朋友们想做些什么呢？（生交流）
（二）、出示主题图，引导观察，发现问题（要求按一定的顺序观察）
1、图中的小朋友分别在做什么？从图中你获得哪些数学信息？
2、梳理信息，提出问题
4、
谈话：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？
4、 展示汇报
三、精讲，解决问题
（一）课件出示第一组的问题，探究56÷8 的口算方法
1、让学生再次读一读问题（对译）
2、怎样列式
3、交流，探索算法
4、指名汇报
（二）课件出示另一条信息：如果要挂成7行呢？怎么列式？
1、如果要挂成7行呢？怎么列式？
2、列出算式：56÷7=，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？
3、先让学生独立列式，同桌交流，说说商是几？
4、全班交流：说说你是怎么算出来的？
5、比较56÷8=7和56÷7=8两个算式的联系。
谈话：仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
6、学生交流
5、
（三）解决主题图中的另外两个数学问题（课件依次出示）
1、激发学生的学习热情
谈话：愿意帮助第二、三组小朋友解决问题吗？
5、 生独立列式，指名板演
6、 说说你是如何求出商的？
7、 小结用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。
四、目标检测（课件出示）
1、课件出示做一做的题，生独立完成，集体订正
2、小猴摘桃（开火车完成）
3、帮小兔过河采蘑菇（生独立完成，指名完成）
4送小鸟回家(开火车口算完成)
五、课堂小结：
同学们！今天学的开心吗？都有什么收获呢？（学生畅所欲言）
板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8=7
56÷7=8 口诀：七八五十六
49÷7=7 七七四十九
27÷9=3 三九二十七
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