小学数学人教2011课标版二年级二年级下册克和千克.doc

　
一、教学内容
教学目标
1.知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和 1千克的观念，知道1千克=1000克
2.过程与方法： 建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
　 3.情感态度与价值观：通过自主探索，动手实践，合作交流等学习活动来积累经验探索知识，提高学习的兴趣。
　　重点难点：
　　1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
　　2.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
　　3.在教师的指导下，提高小组学习的实效
　　教学方法：

　　引导学生课前进行调查预习，课堂进行小组合作的形式，让学生体会自主学习的过程。
　　教学过程：
　　一、情景导入、联系生活、感知轻重：
　　师：同学们，你们喜欢动物吗？
　　生：喜欢。
　　师：请同学们一起来跷跷板乐园看看谁在那里玩；（出示课件）
　　生：大象和小猪。
　　师：从这里知道了什么？
　　生：大象比小猪重。
　　师：那我们再来看看另一边又是谁在玩？
　　生：熊猫和小兔
　　师：从这里你有知道了那些数学问题？
　　生：熊猫比小兔重。
　　二、认识克
　　师：其实不只动物有轻重之分，日常生活中还有许多物体是有重量的，。上课之前老师布置同学们调查你感兴趣的物品的重量你们调查了吗？
　　生：调查了。
　　师：能告诉老师你们调查了什么吗？
　　生1：我调查了一包巧克力有250克。
　　生2：我调查了一个西瓜重4千克。
　　生3：我调查了一包洗衣粉重500克。
　　生4：我昨天跟妈妈一起去买了两斤苹果。
　　师：同学们真棒，能调查出这么多不同的物品的重量，刚刚有同学讲到两斤苹果，其实我们日常生活中所讲的“斤”只是在我国才用的
　　重量单位，国际上通用的都是用“克或千克”。这节课我们就一起来学习“克与千克”（板书课题）
　　师：请同学们看看老师手上拿的是什么（出示一包紫菜）
　　生：紫菜。
　　师：老师想知道它有多种，你有什么办法呢？
　　生1：可以用手掂一掂。
　　生2：可以用称称一称。
　　生3：可以看看包装上的标示。
　　师：同学们真是生活中的有心人，在刚才同学们所讲的方法中，称一称就要用到称，下面请同学们看看这里的称你认识哪一种，你在哪里见过？是用来称什么的？
　　生1：我见过
　　生2：
　　师：老师手上有一枚2分的硬币，老师想要称一称他有多种，你们说用哪一种称比较合适？
　　生：用天平。
　　（教师示范用天平称出硬币的重量）
　　师：只是一枚重一克的硬币，下面请同学们拿起你们桌面上的硬币，感受一下一克拿在手上的感觉。
（每一个同学都拿起硬币感受）
　　师：生活中，有哪些物品像这枚硬币那么轻的？
　　生1：一张纸；
　　生2：一颗纽扣；
　　生3 ：一片树叶；
　　……
　　师：同学们真棒，那请同学们掂一掂你们前面的铅笔，猜一猜他有多种。
　　生1：3克；
　　生2：4克；
　　生3：5克。
　　师：课前老师已经称出了它重五克。
　　三、认识盘秤，感知1千克的重量
　　师：（拿起桌面上的一袋水果）我现在想称一称它的重量，你说我该选用哪种称？
　　生1：用电子称；
　　生2：用盘秤。
　　师：对，两种称都能称出它的重量，下面我们就选用盘秤来称一称。
　　（出示课件）这是盘秤的的盘面，你看到了什么？
　　生1：我看到了有数字；
　　生2：我看到上面有kg两个字母
　　师：kg是千克的英文写法，（板书kg）同样的道理“克”的英文字母就是“g”（板书g）。当指针指着1的时候就表示物品是1千克，指着2就是2千克，以此类推，下面请同学们称一称两包盐是多重，称的时候称要平放，物品要轻轻的放下去。
　　（生动手称盐的重量）
　　师：你们称到有多重？
　　生：1千克。
　　师：请每位同学手拿一袋一千克重的物品，闭上眼睛感受一下一千克到底有多重。
　　（学生各自感受）
　　师：（从学生的物品中抽出2带不同大小的物品，并让物主告诉全班同学该物品的重量：都是一千克）请同学们看看这两袋物品，你们说说哪一袋重？
　　生：一样重。
　　师：为什么？你看左边这袋大堆一些，右边小一些喔？
　　生：因为他们都是一千克，所以一样重。
　　师：我们的同学真棒，从这里我们就清楚地知道无论是什么物品，不管是大堆还是小堆，只要他的的重量相同，它们就一样重。
　　四、感知几千克
　　师：刚刚我们感受过一千克有多重了，现在要考考我们的同学了。每一组的桌面上都有一捆书，我们不用称的办法，请你用手掂一掂，估一估它有多重，看谁估计的最准确。
　　（学生活动）
　　师：请同学们猜一猜。
　　生：一千克；两千克；三千克（许多学生都说出心中的答案）
　　师：到底谁估的最准确的，请每组的组长轻轻地把书放假称上称一称。
　　（猜中的学生发出满意的声音）
　　五、单位的换算
　　师：请同学们看看我们桌面上的盐，请看看包装上的标示，他有多重？
　　生：500克。
　　师：那两包这样的盐一共有多重？
　　生：500+500=1000克。（板书1000克）
　　师：请同学们把这两包盐放在秤上称一称他们有多重。
　　生：（学生活动并汇报）一千克（板书：1千克）
　　师：请同学们说说这里该什么符号？（是指这：1千克 1000克）
　　生：等于号。
　　（教读：1千克=1000克）
　　六、联系生活，巩固练习。
　　出示练习一师生共同解答。
师：（举起一袋橘子）称这袋橘子的重量，用什么作单位比较合适？
　　生：用千克。
　　师：那称这个橘子呢？
　　生：用克。
　　师（总结）：一般情况下，我们称比较重的物品时用千克作单位，称比较轻的物品时用克作单位。
　　师：刚才我们称的这些物品都是用千克作单位的，你还能说说我们生活中还有那些物品也是用千克作单位的吗？
　　生：去市场买水果的时候用千克作单位；
　　去商场买买菜的时候用千克作单位；
　　我们称体重的时候用千克。
　　……
　　师：你能告诉我，你有多重吗？
　　（学生各自回报自己的体重）
　　出示练习2指名解答。
　　小组讨论完成练习3
　　共同完成练习4。
　　师：下面是小明写给爷爷的一封信，请同学们读一读，他在信中跟爷爷说了什么。
　　学生齐读信地内容（学生边读边笑）
　　师：你们在笑什么呀？
　　生：小明在信中写的很搞笑，有很多地方写错了。
　　师：那就请同学们一起帮他改一改。
　　学生指出用错的单位并改正。
　　师：这节课你有什么收获？
　　学生各自说出自己的收获
　　师：请同学们把这节课所学到的知识回去告诉你的爸爸妈妈，同时希望同学们以后要更多的留意生活中有关质量的单位。