1、2、笔算除法第一课时 基本的笔算除法课题基本的笔算除法课型新课教学目标1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。4、使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法。绿色圃中小学教育5、使学生明确每次除后必须比除数小。教学重点掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。教学难点1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。2、竖式的书写格式。教具准备小棒，口算卡片。个性化设计及反思教 学 设 计教 学 反 思学前准备1、口答。
2、42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？ 52如果去掉4个十，还剩下几个一？2、口算。555 497 2406 484 455 2807订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商。二、探究新知1、导入新课。出示主题图。（1）理解图意。（2）说一说你从图中看懂了什么。（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？2、学习教材第15页例1。（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。（2）明确422表示什么意思。（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分几步
3、来写？（5）试一试，写出竖式。（6）交流笔算方法。（7）图式结合。绿色圃中小学教育网http:/www.L从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。3、学习教材第16页例2.（1）动手分一分，每分钟有几捆。（2）尝试解答。（3）质疑。当第一步502除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2除尽）（4）说一说，在竖式中怎样计算。（5）图式结合。从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打开，1捆与2根合起来是12根，再把12根平均分成2份。从竖式看，得数是26，把余下的1个十与个位上的2合起来继续计算。（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。4、比较例1与例2
4、的异同点。相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。5、师生共同归纳例2的计算方法。三、小游戏，激发学生的学习兴趣、提高学生的注意力。师：我们先来做一个游戏好吗？师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度快不快，规则是我说“1”男同学起立，女同学坐着；我说“2”女同学起立，男同学坐下，如果不是1和2的数，男同学和女同学都坐下，看谁反应最快。1 2 1 2 2 1 2 3 2 1 结束游戏。四、课堂作业新设计1、教材第16做一做。（1）学生在数上完成。（2）教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。2、计算教材第19页练习四的第1题。（1）独立完成下面两道除法算式题，请四名同学板演。（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。（3）集体订正，请同学叙述计算过程。3、看病门诊。（1）观察、研讨计算中出现的错误。（2）改正错误之处。（3）提出改进方法。（4）回顾做题过程，总结计算方法。五、板书设计
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
