泉城第一课时.doc

《泉城》第一课时课案
理论支持
苏联教育家凯洛夫说过：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。”审美教育，是深化语文教学改革的一个重要课题。本课是写景散文，文章处处给人以美的熏陶，教学过程中引导学生感受文本的结构之美、语言之美、意境之美。紧扣天下闻名
一词，感悟济面泉水形态美和声音美。
《语文课程标准》第二学段要求学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字的能力。本课教学中引导学生寻找字形规律，并指导学生进行书写。重视学生写字的姿势和习惯的指导做到书写正确、端
正、整洁。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教学中珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学中，指导学生开始学习略读，评价略读时注意考察学生把握文本大意的能力，引发学生的探究欲望，使学习成为学生主动建构的
有效过程。
教学目标
1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，学习首尾两个自然段。
3．了解泉城特有的自然景观，理清课文脉络。
教学重点
能正确、流利地朗读课文，学习首尾两个自然段。
教学难点
了解泉城特有的自然景观，理清课文脉络。
教学设计
（一）课前自主预习：
1.收集关于的济南泉水资料。
2.初读课文感受泉的神奇。
3.借助工具书初步自学生字新词。
（二）课内精讲精练：
教学步骤
一、温故知新，激趣导入
1．温故知新
我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市，而每一座城市也都她独特的风景。比如说，重庆是山城。拉萨是——（日光城），哈尔滨是——（冰城），广州是——（羊城），南京是——（石头城），济南是——（泉城）。
2．激趣导入
济南为什么称为泉城?济南的泉水号称天下第一，今天，我们一起到济南去领略一下泉城的风光，好吗？一齐读课题
二、自读感悟，理清脉络
1．自读感悟
（1）请同学们自由读课文。读通课文，读准课文中的生字和新词。
（2）济南的泉水给你留下什么印象？(神奇、美丽、各具特点)
2．理清脉络
师：课文主要介绍了哪几个泉?怎么能够很快就看出介绍了这几个泉的?开头总写七十泉，结尾点出济
南泉水天下闻名。
三、契领而顿，品读首尾
1．紧扣中心
师：“天下闻名”这一个词是对济南泉水的最好概括，也是文章的灵魂。“天下闻名”，换个词就是——
2．学习首段
（1）为什么济南泉水会天下闻名呢?让我们读读第一自然段，把感受深的句子划一划。
（2）一个词语就是一幅画，读到“银花盛开”，你的眼前浮现出一幅什么样的画面？花开有期，花有盛开的时候也有谢落的时候，而济南的泉水却四季如花。四溅的泉水落下了，就像大大小小的明珠落玉盘啊!济南到处都是泉水，不计其数的珍珠装点这座城市。多美呀！一起读。
（3）泉水的声音也各有不同，谁来读一读?读出“虎啸狮吼”的气势。
（4）漫步在济南泉边，你一定
会由衷地赞叹-----
（5）是啊，这些泉水让人看不倦，听不厌呀。一个词，就是一首
读，我们一起回味一下。（出示词语）
白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开
让我们再听一听济南泉水的声音，体会泉水的变化无穷？（出示词语）
虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息
四、寻找规律，重视书写
1．寻找规律（出示生字）
济、喷、悬、崖
师：（指名读后）你觉得哪些字需要提醒大家注意的？
2．重视书写
师：下面请大家在田字格内进行描红，注意同学们的提醒。（生练字，师提醒书写姿势。）
板书设计：
天 下 闻 名
泉 城
形态美 声音美
教学反思：