1、运动与设计
教学目标：
科学概念：
1.摩擦力有时对我们是有用的，有时是有害的。
2.在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减少摩擦力。
过程与方法：
1.应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释。
2.找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
情感、态度、价值观：
1.意识到从不同方面分析一个问题是必要的。
2.形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。
教学重、难点：
1.能判断出摩擦力何时是有益的，何时是有害的。
2.明白一些简单的物体的设计是为了什么
教学准备：
教师自己准备：有关的图片或影像资料
为小组准备：自行车
2、实物（学生自己骑行的）或儿童实物车。
教学过程：
一、引入
一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。它对我们有害还是有利？
二、摩擦力的利与害
摩擦力在什么时候对我们有害？在什么时候对我们有利？
三、这样的设计为了什么
1.观察下列实物或图片，小组讨论后说说这样的设计是为了什么。
分别出示皮鞋、普通胶鞋、旅游鞋、运动鞋的鞋底、一次性的纸拖鞋。提问：这些鞋子花纹为什么做得不一样？
3.为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心的设计。当人们需要摩擦力的时候，就想办法去增大它；当人们不需要摩擦力的时候，就想办法去减小它。
一、寻找自行车上的好设计
为
3、了使自行车骑行轻便、安全、，设计师们进行了精心的设计。
1.自行车有哪些与运动密切相关的部件？
2.自行车运动哪些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？
3.自行车运动哪些地方不需要摩擦力？是用什么方法减少摩擦力的？
4．让我们来找一找自行车上的好设计，并在班上做交流
运动与设计
【教学目标】
科学概念：摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的;在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释;找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题
4、时必要的;形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。
【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。
【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。
【教学准备】有关图片，儿童车实物
【教学过程】
一、导入
1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么?
2、引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢?
3、引导语：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。
4、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦
5、力呢?板书：运动与设计
二、这样的设计是为了什么?
1、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。
2、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。
3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的?
(1)增加接触面的粗糙程度;
(2)把滑动摩擦改为滚动摩擦
4、学生讨论交流。
三、寻找自行车上的好设计
1、引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。
2、出示小自行车。请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的?
3、学生探究。
4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的?
(1)刹车：增加压力
(2)链条、轮胎：增加接触面粗糙程度
(3)车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承
5、整理信息、交流汇报。
四、小结
以上就是五年级科学运动与设计教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
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