1、《猫的故事》教学设计
教学目标
1．默读课文，借助插图从两个角度概述故事。
2．深入文本，品味本文幽默风趣、文白相间的语言特色。
3．理清作者的情感变化过程，体会本文所蕴含的丰富情感。
教学重点
梳理情节，挖掘本文的丰富情感。
教学难点
学习本文语言上的特色。
教学过程
课前师生互动。
一、导入新课
欣赏图片，引入新课。
二、走进文本
（一）初步感知文本，梳理故事情节
1．学生默读课文，勾画文中的生字词，结合文下注释，标注字音，并注意字的写法。
（学生默读课文，圈点勾画，教师巡回指导）
2．检查
2、字音和字形。（投影显示）
3．学生结合投影上的插图，从两个角度概述故事情节。
角度一：按照故事发展叙述情节；
角度二：从猫的角度叙述清节。
（二）理清情感线索，感受情感变化
1．跳读课文，找出能够表现“我”情感态度的词语或句子，并说出“我”的情感经历了怎样的变化。
2．重点句子研读（投影显示）
（1）一只瘦猫奄奄一息地赫然挂在那里！（同情、惊讶）
（2）伟大的母爱实在是无以复加！（赞美和敬意）
明确：厌烦 不耐烦 同情 痛恨 赞美 愧疚
3．教师小结
（三）品味赏析语言，感受语言特色
1．细读课文，找出文中你认为有趣的词语或句子读一读，说说它们的表达效果。
3、
2．比较原文和改文的表达效果有什么不同。
原文：厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假，我看了猫的那副可怜相直为她缓颊。结果是从轻发落予以开释，但是厨师坚持不能不稍予膺惩，即在猫身上原来的铁丝上系一只空罐头，开启街门放她一条生路。
改文：厨师对于捉到的猫向来按规矩处理，不留一点情面，我看了猫的那副可怜相直为她求情。结果是轻微处罚一下就放了，但是厨师坚持不能不稍加惩罚，即在猫身上原来的铁丝上系一只空罐头，开启街门放她一条生路。
明确：大词小用、文白相间，诙谐幽默
（四）研读重点段落，揭示文章主旨
1．了解作者生平。
2．体会“天地之大德曰生”的含义。
明确：孔子给这句话的解释
4、——天地最大的美德是孕育出生命，并能维持生命的延续。
三、拓展延伸
1．如果你是那只猫，在带领孩子离开时，会对人们说些什么？请你以猫的口吻写一段话。
2．配乐讲述故事。
四、结语
附：板书设计
猫的故事
梁实秋
天 母爱的伟大 人
地 人类的反思 间
之 生命的尊贵 之
大 至
德 情
曰 为
生 爱
3
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