一年级英语下册-Unit-9(4)教案-苏教牛津版.doc

（苏教牛津版）一年级英语下册教案
Unit 9 Hppy birthday!
一、教材分析
牛津小学英语1B Unit9 Happy birthday.课文主要围绕Helen过日生这一场景展开，主要学习happy birthday和运用How old are you?进行询问，用I’m…回答的句型教学。在课堂教学中，以数字复习导入新课，为句子的教学作铺垫。教师采用多种形式的操练，充分利用卡片、头饰、多媒体辅助创设情境，帮助学生更好的学习。
二、教学目标
1. 知识目标：
①能够在一定的情境中正确使用Happy birthday对他人进行祝愿。
②学会运用复习可以在情境中运用数字，并能够学会运用英语谈论年龄，学会使用How old are you? I’m….
③学唱歌曲“How old are you？”
2. 情感目标：
提高学生学习英语的兴趣
3. 能力目标：
培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
三、教学重、难点
重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m ….
难点：学唱歌曲“How old are you？”
四、教学辅助资源
单词卡片、课件、奖品贴片等。
五、教学实录
（一）Warming up and revision. ——热身运动和复习
1. Sing a song《How are you?》
2. Free talk
T: Hello/Good morning, xx.
S: Hello, Miss Sun.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: What’s this? /What can you do? /How are you?
（师生、生生互相练习）
（设计意图：在这一环节中，为学生提供实践交流与合作的机会，提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，而且能复习大量的英文单词。）
（二）Presentation
1. Teach: Happy birthday
1）过渡语
T: Who’s she? （课件出示Helen.的照片提问）
S: She’s Helen.
T: Yes, she’s Helen. Today is Helen’s birthday.（出示生日蛋糕）
They’re singing a song《Happy birthday》to Helen. Let’s listen.（播放生日歌）
T: Who can say “Happy birthday to Helen”.
S1: Happy birthday, Helen.
Helen: Thank you.
T: Who can try? /Can you try? （指名回答）
2）Teach: Happy birthday!（开火车朗读）
Play a game: high voice and low vice.
T: Whose birthday is in March? Come here, please.
Who can say “happy birthday” to XX（指名回答）
Group A, let’s say “happy birthday” to XX, OK? （小组共同回答）
Group A: Happy birthday, XX.
XX: Thank you.
Today is your mothers’ birthday. What do you want to say? （开放性问题，同时对孩子进行爱的教育）
2. Revision of the numbers
1）过渡语
T: Do you know “How old is Helen?” （课件出示生日蜡烛，并且提示How old is Helen?的意思）
T: Can you guess?
S1: Six. /Seven.
T: Let’s count.
2）Teach1-7 Read the words one by one.（边读单词边做手势）
①Game1: Listen and Act
I clap my hands and you say the numbers.
I can jump four times .Let’s count together.
Who can jump six times? Who can clap your hands seven times.
②Game2：Who is faster?（出示课件作练习）
③Game3：算一算
3. 学习问答：How old are you? I’m....
T: Look, Helen is coming. Let’s ask how old is she, OK?（出示课件，帮助学生理解意思）
T: Hi, how old are you?
Helen：I’m seven.
Oh, she is …（学生接着回答）
Who want to ask? （指名回答，小组对答）
板书教授How old are you?
T: Who’ s seven?
S: I’m seven.
板书教授 I’m....
（三）Practice：Let’s put on you headgear.
师生共问Mr. dog /Miss dog /Miss cat /Mr. cat…
Who can answer my question?
T: Hi, Miss/Mr. ….
Mr. dog /Miss dog /Miss cat /Mr. cat: Hi.
T: Nice to meet you.
Mr. dog /Miss dog /Miss cat /Mr. cat: Nice to meet you, too.
T: How old are you?
Mr. dog /Miss dog /Miss cat /Mr. cat: I’m...
（设计意图：教师通过戴头饰，提高学生参与的主动性。并且能够为学生创设真实的情景，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生自由问答，巩固所学的知识。）
（四）Consolidation: Sing a song and do a survey.
1Listen a song and sing a song together
①谈话：把今天所学的内容唱成歌曲，好吗？
②教学步骤：听录音，感受歌曲旋律→打节奏，说歌词→跟师学唱歌曲→再听录音，齐唱歌曲。
2）Let’s do a survey with our songs.
Name姓名
Age 年龄

（设计意图：采访作业将英语知识运用于生活实践中，让英语学习生活化。作业量的设计，是要照顾到不同层次的学生，让能力稍弱的同学“吃得到”，让能力强的同学“吃得饱”，真正做到为了每一位学生的发展。同时我尝试运用歌曲来完成调查，希望能打破传统意义上枯燥无味机械练习，让学生在快乐中体验到学习的乐趣和成就感。）
3）教师在此提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。
（五）课堂评价 （Assessment）
做活动手册本单元第1 部分的练习。
（六）扩展性活动（Add-activities）
教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m… 。
（七）Summery ——总结课堂教学
本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说？（How old are you? I’m ….） 好，让我们唱这首新歌结束我们的课吧！
板书设计：
Unit 9 Happy Birthday
Happy Birthday! 生日蛋糕的图片 Thank you!
How old are you? I’m….

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