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校园时评：+发挥好“学生学习生活月志”的育人作用
校园时评：+发挥好“学生学习生活月志”的育人作用
校园时评：发挥好“学生学习生活月志”的育人作用
“学生学习生活月志”是我院CRP学生信息管理系统的一个项目，项目要求学生自入校第一个月到毕业前离校的最后一个月，除寒暑假之外的每个月填写问卷调查和月度总结，且辅导员老师也要对学生的月度总结进行评改。从201*年5月开始让学生正式填写到如今已经有近5个年头，形成了我院育人工作的一大特色，是我院教养工程的重要组成部分。
“学生学习生活月志”成为辅导员老师与学生沟通的重要桥梁。由于辅导员工作的繁杂性，辅导员客观上不可能在短时间内深入了解所带的每一位学生，有了“月志”，辅导员可以实时了解所管辖的每一个学生的思想动态和心理变化，使得传统的课堂灌输式的思想政治理论教育变为现代的日常生活化的心灵沟通教育。如何发挥“学生学习生活月志”的育人作用呢？
首先，在填写“月志”前（最好是在大一新生入学教育期间）应和学生共同探讨填写“月志”的意义所在，告诉学生：月志是对自己大学学习生活以及思想和心理变化的月度记录，从大一入学开始到大三毕业，实际上就是学生自己书写的一本《我的大学》，是学生大学成长记录。毕业时再让学生回头看自己大学三年所填写的月志就会显得尤为珍贵！
其次，辅导员老师在评改学生月志时要有针对性，最好不要千篇一律。在实际工作会发现，学生的月志充满了个性、幽默和感动，当然也充斥着抱怨、牢骚和迷茫。从这些学生月志的字里行间，辅导员老师其实可以获取了解学生的最一手资料。有针对性的进行评改，填写充满爱心和关注并且正确引导的评语，会得到学生的信任，学生对待月志的填写也会越来越认真，变被动为主动，更愿意与辅导员老师交心聊天。
最后，“月志”绝对不能替代“学生面谈”。辅导员老师通过月志会发现学生的一些问题，尤其是心理和情感问题，这时就不能只在评语里回复，最好和学生进行面谈，面对面的了解学生现在所遇到的心理和情感问题，帮助学生答疑解惑，对学生进行心理辅导。在实际工作中，通过月志发现学生问题的事例屡见不鲜。所以，“学生学习生活月志”也是发现和了解个别学生心理问题，防止学生出现突发状况的重要途径。
综上所述，“学生学习生活月志”并不是机械地要求学生填写、辅导员评改的学生管理信息化平台项目，它其实是一个很好的进行学生工作管理的现代化工具，利用它做好育人工作是我们每一位老师的责任！
外语与商贸系李晓201*年12月30日