1、我说你搭教学设计高新五小 李琼教学内容： 北师大版 四年级下册 第四单元 观察物体 第二课时 课本55页56页。 教学目标：1、 经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的不相对的三个面的形状特征，才能确定所搭的立体图形。2、 结合搭立体图形的活动，进一步体验仅根据立体图形的某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。3、 在主动参与活动的过程中，积累活动经验，逐步养成乐于思考的良好品质。教学重点： 能根据具体的指令，搭出正确的立体图形。教学难点：体会必须根据立体图形的不相对的三个面的特征，才能搭出确定的立体图形。教学准备： 课件，四种颜色的学具（麦斯方块）教学过程：一、谈话导入同学们，这节
2、课我们要来玩一个“我说你搭”的游戏，这个游戏的目的是要寻找一个丢失的盒子，这个盒子由4个零件组成，你们可以根据提示去找，准备好了吗？二、寻找零件一，积累拼搭经验。1、从上面观察，不能确定。（1）出示提示1：用4个小方块搭成；而且从上面看到的形状是： （2）学生活动：明确要求后，拿出蓝色学具，动手搭出符合提示的所有零件。 （3）全班交流：谁来边操作边讲解你们组的搭法，为了方便交流我们标上：A、B、C 。（4）小结：看来仅从一个方向（正面）观察，零件一有三种可能性，还不能确定是哪一个。2、从正面、上面观察，范围缩小： （1）增加从正面看到的形状：（2）仔细观察，不可能是几号？为什么？（3）小结：虽
3、然从两个方向（正面和上面）观察，还是不能确定零件一是哪一个，但是我们的范围已经缩小了。3、从上面、正面、右面观察，搭出零件一。（1）你们猜，如果我再给一个提示，你们能不能找到零件一？出示从右面看到的形状：（2）学生活动,搭出零件一。（3）小结：恭喜大家，成功找到第一个零件，看来要想找到零件一，还得从3个方向（上面、正面、右面）进行观察。三、寻找零件二，初步感知必须根据上面、正面、右面的形状才能搭出一个立体图形。1、从上面、正面观察，不能确定。（1）出示提示：上面 正面（2）想一想，你觉得有几种可能？ （3）其实正确答案有7种，拿出红色学具动手试一试，（4）汇报交流：为了方便交流，我们标上位置：
4、A、B、C，谁愿意和大家分享一下你们组的搭法？（一个学生边操作边描述，一个学生贴出相应的图），其余没有搭够的小组可以在他说的时候补充完整。（5）你能按块数给他们分一下类吗？最少用了几块？最多用了几块？ 小结：这样是不是看起来更清楚？学习数学就要学会有序思考，这样才能不重复不遗漏。（6）小结：看来要想搭出零件二，仅从从这两个方向（正面、上面）去观察，还是不够的。2、增加一个方向，才能确定。（1）你最想知道那个方向看到的样子？（2）出示右面看到的形状：(3)仔细观察，找到正确的，其余收回。（4）小结：看来要想找到零件二，还得从这3个方向进行观察。四、寻找零件三，再次体会必须根据上面、正面、右面的形
5、状才能搭出一个立体图形。1、已经找到2个零件了，想不想赶紧找到第三个？请看提示： 正面 右面 上面2、你们觉得要搭出这个零件需要几块？为什么？3、大家想得很全面，说得也很清楚，接下来，拿出黄色学具动手搭。4、小结：看来从三个方向观察确实可以搭出一个立体图形。（板书）五、寻找零件四，理解三个方向需要不相对。1、我们的零件还差一个，请看提示： 正面 后面 右面（1）思考：你们觉得第四个零件要用几块？（板书：9、8、7、6、5）（2）刚才给了3个图，你们只讨论出一种答案：7块，这次我也是给了三个图，为什么有这么多不同的答案？（3）那你们需要什么？为什么2、出示上面看到的形状：（1）现在说说，需要几块？为什么？真厉害，没有动手搭都知道是什么样子了。（2）小结：看来要想搭出唯一的那个零件，这三个方向还不能随便给，得给怎么样的三个方向啊？生：正面、右面、上面，师：也就是不想对的三个方向。（3）拿出白色学具，验证一下自己的想法。六：组成盒子,拓展提升。1、四个零件已经全部找到，你感觉这个魔盒搭好之后，可能会是个什么形状？为什么？2、动手验证自己的想法。七、总结：这节课你有什么收获？觉得自己表现怎么样？教学板书： 我说你搭 9+1： 三个方向（不相对）9+2 ： 9+3： 一个立体图形
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