1、
小班科学活动课程计划：改变了课程计划（反思教学）
小班科学活动改变了教学计划（反思教学），主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容。通过观察，尝试探究，感知对象扩展的有趣现象，扩展好奇的现象，并愿意用语言表达本人的发觉，合适幼儿园老师参加小班的科学活动，来看看改变的教学计划。设计方案：
在《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琦咨询我：'为什么老师杯里的'黑糖'没有消失，但是它会变大？ “其他小孩也依附于'是的，是的，大的，惊人的！ “看来我爷爷的杯子里的茶也像如此。 '.小班教生的好奇心特别强烈。他们仍然沉醉在溶解现象中。他们忽然发觉老师杯中的肥海不仅已经溶解，而且
2、变得更大，而且他们特别困惑。结合我的个人子工程《"做中学"形式在小班科学活动中的探究》，考虑到具有直觉思维的小班儿童的特点，我决定尝试使用“边做边学”的教育理念，让小孩在观察，比拟，过程中找到对象，猜想，实验验证和沟通。有趣的现象。为了选择活性物质，我事先做过实验，发觉肥海膨胀所需的时间特别长。花茶等膨胀前后的变化不够明显。只有黑木耳和白木耳在扩张前后持续时间短，比照度明显。两个特点，符合我们的班级要求。
希望通过这项活动，小班儿童将充分体验科学探究和科学发觉的全过程，从而激发他们对探究的兴趣，提高他们的探究才能。
活动目的：
1.观察并试图探究和观察对象扩展的有趣现象。
2.对扩张现
3、象感到好奇，并愿意用语言表达你的发觉。
3.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
4.充分体验“科学就在周围”，并对生活中的发觉，探究和交流产生兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：
1.一人一次性塑料杯。
2.四块板（有一些黑木耳和白木耳）。
3.课件。
活动程序：
首先，引导小孩感知黑白真菌的特征。
老师：你在板上看什么？
年轻：黑木耳和银耳。
2.引导小孩在颜色，形状和触觉方面进展感知。
老师：请各自采取黑木耳和银耳，看看它们是什么颜色？像什么？
老师：触摸它有什么感受？
总结：黑木耳的颜色是黑色，看起来像耳朵。白木耳的颜色有点白，有点黄，看起来像
4、狮子的脸，像花朵，像珊瑚.它们坚硬而脆脆。
（分析：通过有目的的指导，让小孩理解真菌的特征，对原型事物有根本的理解，为年轻人做出大胆猜想提供科学根据。）
其次，通过猜想，实验，扩展感知。
老师：假如你把坚硬的黑木耳和银耳放入水中，你猜如何着？ （儿童猜想并告诉）
老师：黑木耳和银耳会发生什么？我们一起试试吧！ （儿童运营和探究）
（分析：小班儿童的生活经历是有限的，他们的猜想是对是错，让他们尝试本人的猜想，能够满足他们对知识的渴望，并初步认识到扩张的现象。）
三，比拟前后水中黑木耳的变化，共同讨论膨胀现象。
老师：水中的黑木耳和白木耳发生了什么有趣的事情？
年轻1：开花。
年
5、轻2：它越来越大了。
老师:他们为什么变得更大？
年轻人：喝大量的水。
老师：当我们再次触摸它们时，我们会有什么感受？
年轻：滑，柔软。
总结：枯燥和坚硬的东西，如黑木耳和白木耳，在水中会变得更大更柔软，这是膨胀现象。
（分析：通过形态学，柔软度和硬度的比拟，幼儿的观察将集中突出这项活动的重点，并协助小孩更好地理解事物膨胀的原理。）
第四，扩展和迁移幼儿的生活经历。
有没有像黑木耳和白木耳在水中膨胀的东西？
2.播放课件，当小孩说出时，显示相应的工程图片。
3.回家后，您能够与您的父母一起找到它，试一试，然后告诉您的老师和小孩。
（分析：这是扩大和扩大小孩认知并将其引向生
6、活的重要一步。这是小孩理解，理解，熟悉和理解生活的重要一步。）
活动反映：
整个活动和办法都特别清晰。从课程材料的选择和课件的预备，我也在课前做了特别多考虑和工作。活动分为四个部分：第一，通过让小孩看起来和触摸，在谈话中感知和理解黑白真菌的根本特征，小孩的参与积极性特别高。然后，让小孩们进展猜想和验证，让幼儿在观察和比拟过程中渐渐发觉真菌在水中变大，这反映了“做中学”的教育理念。然后，通过比拟膨胀前后真菌的变化，分析其生长的缘故，理解膨胀现象，总结膨胀的概念。最后一部分回归到幼儿的日常生活。从生命中，发觉膨胀的物体。当小孩们在前面时，老师们会渗入更多能够在PPT中扩展的对象。
但在活动中也出现了一些咨询题，如由于出现了两样物体同时需要幼儿观察，因此他们的观察留意力不能够全面顾及，因此我想假如在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观察的留意力会更集中些。在活动中有的小朋友说不明白杯中的黑白木耳已经变大了，能够让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多比照一下、引导一下，那么他们就会更加地明了。
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