1、课时教学设计
单元
计划 课时
设计者
审 阅
授课人
授课时间
个人设想（补充）
第一单元
两课时
马学梅
课题
我的母亲（第一课时）
教学
内容
分析
本文是著名学者胡适自传的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会以为既普通又伟大的母亲的形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时，也可以从中了解自传的语体特点。
三
维
目
标
知识
与
能力
了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。
过程
与
方法
通过合作式、研究式学习，整体感知课文
2、揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
情感态度与价值观
感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
教学重点
目标2、3
教学难点
目标1
教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
板书设计
教子有方 怀念
我的母亲 → 仁慈温和，有刚气 ←
胡适 宽容忍让 敬爱
作业布置
思考题1、2、3、4
教 学 过 程 设 计
个人设想（补充）
教学环节、教学内容与教师活动
学生活动
一、情境导入
当我们拥有第一声啼哭时，我们就
3、拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。
二、检查预习（读准字音，用画线词语造句）
文绉绉 穈先生 掷铜钱 庶祖母 翳病 舔去 侮辱
三、了解作者——胡适
胡适（1891.12.17—1962.2.24），汉族，安徽绩溪上庄村人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等，其中，适与适之之名与字，乃取自当时盛行
4、的达尔文学说“物竞天择适者生存”典故。本文选自《胡适自传》。
四、探索新知
1.整体感知
师生合作朗读文章
思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。
明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
2.合作探究
（1）文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？
明确：共写了以下几件事：
①唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。
②母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。
③我说轻薄话，手重重责罚──教之严
5、
④新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。
⑤忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。
认真听，进入文本
先请一位同学读这些词语，正音后生齐读，再请个别学生造句。
生根据预习查阅的资料进行介绍，相互补充，勾画课下注释①
听完师朗读前几段后生自由放声带着感情朗读，并思考问题
生分组讨论交流，推举代表回答
教学环节、教学内容与教师活动
学生活动
个人设想
（补充）
⑥受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人
6、
（2）本文表达了作者对母亲怎样的感情？
明确：作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。
五、拓展延伸
文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”。你在哪些方面深受自己母亲的影响？回忆一下，与同学们交流。
六、本课小结
同学们，母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污；母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。最后再给大家留几道思考题，继续研读文章，体会伟大的母爱，下节课我们共同解答。
思考题：
1.母亲的为人处世对作者有哪些影响？
2.课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？
3.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
4.划出文中饱含感情的语句并体会。
回答问题
想想自己在生活中与母亲相处的场景，交流感受
记录思考题
教学
反思
或
案例
分析
检查
意见
检查人
时 间
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