着重培养学生的四种数学学习的习惯.doc

一 年级着重培养学生四种数学学习的习惯
一、专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此教师要培养学生上课专心听讲的习惯。上课专心听讲主要包括看、听、想、做四个方面。所谓看：就是看老师演示、板书和动作；听：就是注意听老师的讲课和同学的回答；想：就是想老师所讲的内容，提出的问题以及同学发表的意见；做：就是动手操作和做练习；为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先应要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，集中注意力；其次，要求他们认真听其他同学回答问题，仔细研究他们回答是否正确，有没有需要补充的；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按老师的要求认真的操作学具，做好练习。在这一过程中老师首先要用平和的心态去爱每一个孩子，去欣赏每一位学生，当看到那位学生听讲特别认真时，就要及时地表扬，看到个别不认真听讲的学生，可以用期待的眼光加以暗示。由于一年级学生年龄小，所以课堂教学应以形象具体为主，可以通过利用教学挂图，教具，课件展示，动手操等形式来吸引学生的注意力，让学生认真听讲。
二、培养大胆发言的习惯，
在教学中培养学生大胆说的习惯，有利于教师掌握学生对新知学习的问题，能使教师及时调整自己的教学，有针对性的采取措施，同时也培养了学生的口头语言表达能力促进了学生思维的发展。在班级里，有胆大敢说的孩子，也有胆小的学生，针对不同的实际情况，我采用让敢说的学生带动怕言胆小的学生，多鼓励，增加孩子的自信和胆量。课堂上，当要求学生小组讨论时，我就让小组长组织好学生认真倾听每一个学生的发言，特别是怕言胆小的学生，组长要多鼓励，多些耐心，在课堂上发言时，我尽量为学生营造宽松愉悦的学习氛围，有的学生回答错了，我从不批评，相反还鼓励学生说：你能够大胆发言了，虽然回答的不完全正确，但已经有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。对于一年级的孩子来说，，他们比较胆小，内心认为谁错了会受到老师的批评，所以惧怕老师，可当他们发现说错了并不会受到批评，反而还得到老师的表扬和鼓励时，他们就会消除内心的疑虑觉得非常开心非常光荣，由此会增加他们说的自信心，从而大胆的发言。
三、培养学生动手操作的习惯
一年级学生学习新知的重要手段就是动手操作。只有学生确实动手做了，才能真正理解知识。为了让学生易于理解和掌握抽象的数学知识，一年级教材里安排了数一数分一分、摆一摆、画一画、圈一圈、连一连、涂一涂等大量的动手操作活动，让学生在具体直观的动手操作中能够积累学习经验，而这些经验不是教师教会的，必须是学生在操作中自己体验到的。例如，在教学立体图形的认识时，我先介绍常见的文具盒，牙膏盒，魔方，乒乓球，圆柱形水杯等实物，然后问：谁知道它们是什么形状的？在此同时也让学生进行小组讨论，探索长方体，正方体，圆柱，球的特征，学生再看和摸中感知图形的特点，一下子说出了很多，最后，我引导学生，在对比中认识他们各自的特点，然后再用这些特点进行图形辨别。就这样，学生对抽象的立体图形有了感性的认识找到了区分的关键点，懂得了运用，为以后继续学习立体图形打下了良好的基础。
四、培养学生认真对待作业的习惯
作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，要求独立完成作业是学生养成良好习惯的好机会。我在教学中，首先要求学生做到认真审题，我在课堂上教给学生读题的方法，理解关键字，要求学生边指边读，强调他们多读，在读中理解题意，培养学生细心解题的习惯，提高学生解题的能力。其次是规范书写，严要求，重指导，教给学生书写格式，要求书写清楚、规范，作业格式正确，不符合要求的作业必须重新做一份，老师批改的错题，必须在最后重做，老师复批，使学生的作业真正做到认真，细心，规范，正确。同时要求学生在做作业时精力要集中，在限定的时间内完成作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整。再次，做作业要提高速度。个别学生在做作业往往速度较慢，要注意慢慢提高他们的计算能力，使做作业的速度不断加快。　
总之要让一年级学生养成良好的数学学习习惯，教师必须从日常教学的点滴做起，只要教师引导得法，严格要求，训练到位，再加上家长的紧密配合，就可以使良好的学习习惯在学生的学习中扎根，结果