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幽默大师
幽默大师
个人总结
本人自201*年参加工作以来，本人思想稳定工作积极认真，注重理论与实际相结合，能将学校所学知识有效运用于实际工作中，能够完成领导交给的各项任务，由于表现突出201*年6月被任命为安全通风科副科长。本人在我矿主要负责“一通三防”技术管理和重大隐患信息采集及闭环管理工作。能及时采集重大安全生产隐患信息并监督按照“五定”原则落实隐患整改情况。为我矿安全生产工作做出了自己的贡献并得到了各级领导的认可和好评。在负责“一通三防”技术工作以来，深感责任重大，不敢稍有懈怠。工作中我脚踏实地，尽职尽责，大胆创新，冷静思考，把自己的专业知识和聪明才智充分应用到工作实践中，有力促进了矿井的安全生产，较好地完成了各项工作任务。为保证矿井安全生产和通风系统的稳定可靠做出了积极贡献。现简要总结如下：
一、业务工作方面
任现职以来，主要负责协助总工程师进行矿井“一通三防”安全管理、“一通三防”安全技术措施、管理制度的制订、收集、整理、和审批，参与矿井瓦斯评价及职工安全培训和重大安全生产隐患信息采集及闭环管理工作；在各项检查和质量达标工作中参与技术资料的收集整理等技术管理工作；在圆满完成日常工作外，还积极参与新技术、新工艺的推广应用及每年度的通风阻力测定、瓦斯等级鉴定工作。
×××矿是一座年产30万吨的资源整合矿井，井下通风设施基础薄弱、通风线路长、巷道通风阻力大、系统复杂。随着矿井开采深度的增加，矿井瓦斯含量会逐渐增大，直接制约矿井安全生产。作为一名技术人员，我们的职责就是发现问题、解决问题：201*年4月参与完成东坪煤矿12通风系统调整工作，优化了矿井通风系统、减小了矿井通风阻力，保证了各用风地点风量满足和安全生产需要；确保矿井安全生产。
二、管理方面
“一通三防”是矿井安全生产工作的重中之重，根据矿井实际，结合两年来的实践经验，逐步建立、完善了一系列行之有效的管理制度，如针东坪煤矿是资源整合矿井制定了：局部通风管理制度、瓦斯管理规定、火工品管理制度、“一通三防”管理制度等；规范完善了各种工作记录，通过各项管理制度的认真落实，使各项工作都得以顺利开展，保证了整体管理水平的逐步提高。
×××煤矿作为资源整合矿井，起步晚、起点低，工作中还存在诸多不足，我们的各项工作与先进矿井相比仍存在着一定差距，今后的工作任务还十分艰巨，下一步我会根据矿井的实际情况结合自身的知识，制定出一套适合本矿通风管理的工作方法和管理制度，争取使×××煤矿“一通三防”工作再上一个新台阶，为矿井的安全生产保驾护航，确保×××煤矿安全生产每一天。
课题教学目标浙美版，小授课对学美术第六课时1三年级象册《幽默大师》1、知识和技能：欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。2、过程和方法：学习漫画的夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。3、情感、态度、价值观：培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。教学重难点教学重点：创造自己喜欢的漫画作品。教学难点：创造的作品有一定的表现力和创意。学生：常规绘画工具。教学准备教师：课件、范画。教学过程（一）导入新知，引导思考。猜猜他是谁？出示漫画赵本山、刘翔，从生活中熟悉的名人导入，揭题：《幽默大师》出示成龙照片与漫画，让学生对漫画人物与原型进行比较，体验肖像漫画的夸张和幽默,得出漫画的特点：手法夸张、造型有趣，线条简练。导入过程教学步骤（重难点突破的过程、巩固方法）（二）欣赏讨论，激发兴趣。那么漫画是怎么去体现这些特点的呢？1.观察姚明等人的漫画，得出抓住人的五官特征（五官、发型、脸型）。练习巩固①出示班级一位同学的头像照片，让学生找寻五官特征。②请上5位学生，以简单的线条，描绘照片上学生的五官特征。③评价总结2.欣赏一组艺术家的漫画，说说这一类人物有什么特征。得出也需要抓住人的个性。3.出示一副表情夸张的教师范作，猜猜是谁。得出抓住人物经典表情也是突显漫画幽默特征的一点。（三）学生创作，提供建议。1.观察你的同桌（3分钟）（1）找到他的五官、脸型、发型特征；（2）了解他个性特征；（3）确定一个最能表现他特征的表情。2.我们是小幽默大师（1）给你的同桌画一幅漫画肖像。（2）要求：造型有趣，表情生动，笔触简练，线条流畅。（10分钟）（四）指导创意，因材施教。1.表扬大胆创作的学生。2.表扬作品有特别含义的同学。3.指出共同不足之处。（五）作业讲评，加强体验。1.学生互评，教师总结。2.对作品优点，缺点进行讲评。板书设计标题：幽默大师关键词：夸张变形、想象替代本堂课的主要任务，是让学生用漫画的表现形式来画画你的同桌。通过画漫画像，训练学生观察生活，夸张、简练描绘人物头像的技能、技巧的表现力，培养想象力，提高审美能力。学生对漫画特别感兴趣，他们看得最多就是漫画书，漫画吸引他们的往往是有趣的故事情节和夸张变形的各种人物动物形像。本堂课的漫画是属于于比较简单的形象，而且是带着一种幽默色彩的，和学生平时所接触到的那种漫画形象又有所不同。因此，教学中，我先让学生欣赏潘长江、刘翔这些名人的的照片和漫画，让学生从中找到相同点和不同点，从而引出概念像这种进行夸张，进行变形，比较好笑的，具有幽默感的画，就是漫画。接着，我从三方面进行教学：1、姚明等人的漫画，得出抓住人的五官特征2、人物职业漫画用职业中比较有代表性的物体来进行绘画。3、出示一副表情夸张的教师范作，得出抓住人物经典表情也是突显漫画幽默特征的一点。这节课学生的积极是是蛮高的，但是课堂效果、作业质量不是很理想。我总结了一下大概有以下几点原因：教师方面1.小学生漫画的俏趣感，活泼性还不够。2.引导的时候，图片使用的不够具代表性。3.课堂重点力度不够。学生方面1．学生观察时，特征没有抓好。2．在夸张特征的时候会有偏向夸张，甚至故意丑化对方。3．由于学生审美观念往往专注于传统的美里，在表达的时候会有所局限。教学反思