1、狐狸和乌鸦
（一）谈话导入。
1、同学们，今天吕老师给大家带来了两位老朋友，大家和他们打个招呼吧！
2、狐狸和乌鸦之间发生了怎样的故事呢？今天就让我们走进《狐狸和乌鸦》这个故事。
（二）初读感知，整体感知。
1、指名分自然段读课文，其他同学仔细听，待会儿我请同学试着用自己的话来给我们说说这个故事。
2、谁来试着用自己的话来说一说这个故事？（指名交流）原来是这样，狐狸看中了乌鸦——嘴里的肉，可是乌鸦站在高高的树上，他馋的直流口水，想吃掉乌鸦嘴里的肉。
（三）精读理解课文内容。
1、你知道狐狸是用什么方法吃到那块肉的吗？读课文2-5小节，一边读一边用横线
2、画出狐狸说的话。
2、自主读书，画线。
3、讨论交流。
一、体会“亲近”。
第一次，狐狸是怎么说的？出示：“亲爱的乌鸦，您好！”
1、听了狐狸的话，你有什么感受？
2、你从哪些词感受到狐狸对乌鸦的有礼貌、尊敬 （您、亲爱的）你会对谁说亲爱的？（妈妈、爸爸、长辈）亲密的人，喜欢的人用亲爱的，对老师和长辈才会用您
3、他们不是亲人，也不是同类，狐狸这么尊敬乌鸦，是真心的吗？哪个词看出来的？眼珠一转，他的一个小小的动作都被你看到了，从这个动作你能看出他此时此刻在想什么吗？
4、你能把狐狸的心思读出来吗？这样说能吃到嘴里的肉吗，加上动作来读一读好吗？2-3个
5、听了狐狸的话，乌鸦
3、——没有回答。
二、体会“关心”。
1、狐狸没有吃到肉，又对乌鸦说——谁来读？如果读书的时候能多多关注人物的动作和表情你就会读得更好！狐狸先生我想采访一下你，刚才没有吃到肉，你的心情怎样？那你为什么还要笑着说呢？
2、原来你的笑容里还藏着这么多秘密呢，像这样装出来的，有目的地笑容，就叫做赔着笑脸。再读。
3、乌鸦看了狐狸一眼，还是——没有回答。
三、夸赞羽毛漂亮，嗓子好，奉承乌鸦。
1、两次都没成功，狐狸放弃了吗？他又对乌鸦说——谁来读？
2、狐狸的话是真是假？你怎么知道？朱老师带你们听一听。听！麻雀是怎么叫的？乌鸦呢？狐狸果然说的是假话。我们把夸赞别人的假话叫做——“花言巧语”
4、谁再来读读狐狸的花言巧语。
3、结果怎样？
4、这时候，狐狸还听他唱歌吗？他干什么去了？
狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
（四）回归课文，整体感悟。
同学们，这只狐狸给你留下了怎样的印象？（板书：狡猾）你们想对这只狐狸说些什么呢？
最后我们一起分角色读读这篇课文，记住这狡猾的狐狸。男生读旁白，女生读狐狸，朱老师做乌鸦。
年迈的狮子和狐狸
一、导入新故事。
同学们，我们都知道这篇课文选自《伊索寓言》，我们前段时间读了这本书，发现有很多关于狐狸的故事，老师给你们带来了其中的另一个故事《年迈的狮子和狐狸》。师读。
二、自读故事，畅谈感受。
想自己读读吗？请你自己读故事，待会儿
5、说一说，这个故事中的狐狸又给你留下了怎样的印象？
读完了吗？这个故事中的狐狸又给你留下了怎样的印象？在四人小组内说一说。
【谈狐狸】
1、 聪明：
你是从哪看出来他聪明的？他识破了狮子的圈套。
2、狡猾：他是在面对危险的时候为了保护自己
你们想听听朱老师的观点吗？是啊，如果把自己的智慧用在对的地方，那就是聪明，如果把自己的智慧用在错的地方，那就是狡猾了。
3、你们瞧，同样都是狐狸，但是他们的性格特点可以是不一样的。作者根据故事情节的需要可以赋予狐狸不同的性格。
你在伊索寓言中还认识了怎样的狐狸呢？你能给我们说一说。
同学们，通过这节课，我们认识了几只性格各异的狐狸，在伊索寓言中，许多动物也像狐狸一样在不同的故事中反复出现，课后请同学们再好好地读一读这本书，选择一种动物，去探寻它在不同故事中会具有哪些不同的性格，在下周的读书交流会上我们再来交流讨论。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
