蜘蛛周建人(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,蜘蛛,作者：周建人,1,作者简介：,周建人,（,1888-1984,），浙江绍兴人，鲁迅胞弟。鲁迅研究家，,生物学家,。科学著作科学杂谈等，与人合译达尔文的物种起源。（周氏三兄弟：周树人、周作人、周建人）,2,一、初读课文,-,解决生字词,蚋（）蜾蠃（）（）,提（）防,腺（）,柞（）蚕 忒（）劳顿,怅（）然 捆缚 （）,黏（）,ru,gu,lu,t,nin,f,zu,d,chng,xin,3,二、再读课文，梳理说明内容,再读课文，勾画重点字词（,.中心句（词）,.便于梳理内容的词句,），整体感知说明内容,2.,标注段落（课代表统一），划分层次并概括大意，同时明确说明内容，构建知识体系。,4,课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识？,一、（第,1,段）,介绍蜘蛛的生活习性，即结网捕虫的情况；,二、（第段）,介绍蜘蛛的织网技能和身体结构,三第、段）,介绍蛛丝在生活和科研上的应用,-,重点介绍,四、（第段）,补充介绍不结网的蜘蛛的习性,5,蜘蛛,一（,1-3,）引出说明对象，说明蜘蛛,结网捕食,的特点,1.,捉蚊、蚋等小虫的情景,2.,捉力气大的飞虫的情景,3.,捉带枪的飞将,4.,捕捉甲虫的情景,5.,对付蜾蠃的情况,二（4）介绍蜘蛛的织网技能和身体结构,1.壶状腺-做棚架和辐射线,2.葡萄状腺-作螺旋形的线,3.复合腺-粘液附在丝上,4.管状腺-做产卵的袋用,5.梨状腺-把丝粘着时用,三（5-6）对蛛丝的利用,1.生活方面-捕虫网、织东西,2.科技方面-装在天文镜中作,行条,四（,7,）,补充介绍不结网的蜘蛛的习性,6,三三读课文，寻找说明方法并分析其作用,1.,分类别（,2,、,3,段）分类说明了蜘蛛捕食的,五种,情景。,（,4,段）分类说明了蜘蛛腹内的,数种,腺及它们的作用。,条理清晰地说明了+说明内容,2.,打比方（,2,段）有时候捆缚的丝密到,像,一个布袋。,说明了蜘蛛捆缚蜜蜂时蛛丝细密的程度，进而说明蜘蛛捕食带枪的飞虫的方法。,生动、形象地说明了+说明内容，使所讲的知识通俗易懂，易于被读者接受，增强文章的趣味性。,3.,举例子（,3,段）,“,比方,有一个甲虫飞入网里,.”,用形象具体的事例来说明披甲飞将的难捉。,“,如果来的飞将是带枪的，,例如,蜜蜂,.”,具体地说明了+说明内容。便于读者理解。4.,作比较、列数字（,6,段）,“,蚕丝一股有,一英寸的二千分之一,粗。圆蛛的丝细到只要大约,一英寸的一万五千到二万分之一,光景，,比,蚕丝细多了。,”,说明了圆蛛的丝特别细的特点。,列数字：准确具体地说明了+说明内容，令读者信服。,作比较：把和加以比较，突出说明了+说明内容。,7,四、说明顺序,1.,时间顺序,：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。,2.,空间顺序,：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。,3.,逻辑顺序,：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。具体表现在：,1.,从现象到本质（或从本质到现象）；,2.,从原因到结果（或从结果到原因）；,3.,从特点到用途（或从用途到特点）；,4.,从整体到部分（或从部分到整体）；,5.,从概括到具体（或从具体到概括）,6.,从主要到次要（或从次要到主要）；,7.,由此及彼；,8.,由表及里等。,8,试分析课文的说明顺序。,课文按照由“表”（蜘蛛的生活习性）及“里”（蜘蛛吐丝的生理特点），由“此”（蜘蛛本身的形态性质，常见的结网蜘蛛）及“彼”（蛛丝的用途，较少见的不结网的蜘蛛）的逻辑顺序，形象而准确地说明了蜘蛛的生态特征和人类对蛛丝的认识与利用。,9,五、文体知识,一、,科学小品文,也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，,将科学内容生动、形象地表达出来,。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。,二、小品文的特点是：科学性、文学性、通俗性,三、科学小品文文笔生动体现在：,1.,善于记叙和描写,2.,善于穿插趣闻,3.,善于运用修辞,10,例如：,把说明蜘蛛捉飞将和说明蜘蛛的生理特点以及蛛丝的用途的文字进行比较，找出它们语言上的不同点，结合课文谈谈理由。,蜘蛛捉飞将的那两段文字语言很,生动,，后面的文字要,平实,得多。作者在说明蜘蛛捕捉飞虫时运用了生动的描写，他恰当地使用了一系列动词、形容词，并且采用了比喻、拟人等修辞手法，力求形象生动，准确传神，富于变化，因而既使枯燥的昆虫知识显得生动活泼、妙趣横生，又使读者获得形象的感受，从而具体地了解蜘蛛的生活习性。,11,说明蜘蛛的生理特点及蛛丝的利用的两部分语言是平实的。如谈到蛛丝的利用时，作者将蚕丝和圆蛛丝作对比，如果是用比喻、拟人的修辞就不能准确地显示二者孰粗孰细，而采用具体数字一比较，结论就让人确信无疑。从而显示了说明文语言的准确性和文章内容的科学性。,12,六、开头段的好处和作用。,开头段从一条谜语写起，十分形象地引出了说明的对象，使文章生动有趣，可读性强。另外，将蜘蛛比作,“,诸葛亮,”,，既贴切形象地说明它结网捕食的习性，也表明了作者对它的喜爱。,13,七、作者情感,作者带着,喜爱、欣赏,的感情写蜘蛛，把它写得很可爱。,1.,把蜘蛛看做人类一样平等对待,把蜘蛛比作,“,诸葛亮,”,2.,由衷地赞叹,“,身体的机构之巧妙也足使人称奇。,”,3.,生动形象的描写,如蜘蛛捉蜜蜂时,14,