1、北白象镇第五小学数学坊校本研修计划
指导性文件（精神、思想）：在教育部制定的《中小学教师信息技术应用能力标准》的基础上，浙江省出台了自己的课程标准，开发了全省统一的评测系统，制定了网路研修、课堂实践与校本研修结合的学习方式，这也是全国1000多万教师都要参加的一项工程。
一、 基本情况分析
1、年龄结构：数学工作坊共18名教师，其中30—39有7人，30岁以下11人，整体年龄结构年轻化。
2、学历结构：现任教师中，第一学历具有大专及以上学历有16人。
3、教师工作状况：全体教师能履行岗位职责，较好的完成各项教学任务，特别是广大教师教师无私奉献，竞争奋进给社会、家长、学生留下了深刻的印
2、象。
经过对上述资料的统计和分析，我校教师队伍整体素质处于中游状态，教师队伍的结构较为合理，人才发展空间较宽。但是，我们必须清醒的看到，作为一所小学，我们还是要具备更多的素养提升学校的水平，虽然工作热情较高，态度也很端正，但是专业知识、专业技能、专业情意还是可以继续提高的。
二、研修目标
总目标：在研修期间，能提高全体数学教师信息结合学科的能力，提高教师多媒体制作的能力，提升信息素养。
1、 认识到信息技术在学科中的重要性，学习信息技术结合学科的理论知识；
2、 学习研修网提供的软件应用资源，提升对软件的使用能力；
3、 结合学科特点利用信息理论，使用培训期间所学习到的软件应用能力
3、设计符合学科特色的教学方案。
三、研修对象
18名数学教师
四、校本研修的内容
阶段
角色
任务
第一阶段
学习综合课程
制定研修计划
（9、24—9、29）
学员
1.登录、熟悉培训平台
2.完善个人信息
3.学习综合课程（150分钟）、参加一个活动
4.在网上进行跨校跨区的甲流拓展学习
5.制定个人的研修计划
6.参与校本研修：研磨个人研修计划
学校坊主
1.创建本学科协作组，并引导本校本学科教师加入
2.制定本学科校本研修计划
3.组织本坊学员上线学习
第二阶段
运用信息技术
开展校本实践
（9、30—11、21
4、
学员
1. 根据诊断测频结果，选修课程（450分钟和3个活动）
2. 在网上进行跨校跨区的交流拓展
3. 撰写一份应用信息技术解决数学学科重难点的教学设计
4. 参与校本活动，互评研磨教学设计
5. 参与校本活动，观摩示范课
6. 借鉴示范课优化自身教学设计，开展课堂实践
7. 反思信息技术实践效果，撰写实践反思
学校坊主
1、 制作提交本阶段的线下研修简报，宣传成果
2、 组织本坊教师互评教学设计，推选课例观摩的教师
3、 组织本坊教师展开示范课
4、 制作本次线下研修的活动简报
5、 组织教师开展实践反思活动
第三阶段
提交实践作品
展评精
5、品课程
（11、21—12、10）
学员
1、 结合培训，修改完善实践作业，形成课例资源包
2、 修改完善并提交实践作业，查漏补缺，完成学习考核任务。
学校坊主
1、 督促本坊学员修改完善作业，并考核点评
2、 制作本阶段的活动简报
第四阶段
考核抽查结果
迎接发展评估
（11、21—12、10）
学员
1、 完成考核任务，总结学习成效，迎接培训抽查
2、 参与发展评估
3、 撰写项目总结
学校坊主
1、 批改实践作业
2、 提交学员成绩单
3、 提交项目总结，迎接培训抽查
4、 推荐本坊优秀学员
5、 撰写项目总结
五、保障措施
1.教研组长安排本次研修总体计划，以年级为单位，分批完成本次研修课堂实录；
2.建立线下校本研修考核制定，进行签到作为本次研修评优一个标准；
3.教务处、教研组共同负责本次研修的日常管理。
六、考核评优标准
看课时间
参与活动
（校本研修）
作业质量
上传资源数量
写日志数量
评论数量
组内互动次数
以上述的参与度进行累加，最终评选出优秀学员。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
