及谐校园是落实科学发展观重要体现.doc

和谐校园是落实科学发展观重要体现，是以校园为载体的各种教育要素全面、自由、协调运转、整体优化的育人氛围，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。在和谐校园建设中，我们大力倡导公平、正义、宽容的理念,紧密贴近师生，贴近实际，,贴近生活，做到尊重人、关爱人、依靠人,努力提高思想政治工作和德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。用师生喜闻乐见的形式，深化爱校爱岗教育和师德师风教育,形成相互尊重、相互关心、相互理解、相互支持的良好氛围,使学校环境有利于人人想干事、人人能干事、人人能干成事,使干群一心、师生一心,共同促进和谐校园建设
一、树立正确的办学理念，确立学校发展总目标
校长的办学理念和学校的发展目标是和谐校园的灵魂，是对学校历史与传统的继承和发展，也是对学校未来的一种概念定位。多年来，学校始终将教育科学做为办学的主攻方向，将科学教育作为学校建设的实施规范，同时树立了尊重差异，开发潜能，一切为了孩子健康发展的办学理念。即：真正尊重学生的个体差异，注重学生的爱好兴趣，营造和谐民主的教育氛围，提供充分发展的空间，开发学生的潜能，为学生终身学习和健康发展奠定扎实的基础。结合学校特点和办学条件，确立学校
办学理念：为学生营造幸福成长的空间、为教师搭建成功发展的平台、让学校成为师生共同发展的沃土
办学目标：创特色、树名牌、争一流。
二、依法治校，强化师德建设
依法治校，强化师德建设是构建和谐校园的保证。我校在办学的过程中，严格遵守有关的法律法规和行政规定，依法开展学校的各类工作。学校制定了系列规章制度，从各方面规范学校的办学。在学生入学方面，我们认真贯彻执行学籍管理的各项规定，做到两个100%：100%的新生入学；100%的合格率；依法解决好特殊人口子女入学问题。

坚持把加强教师的师德建设放在首位。制定完善了《小教师职业道德规范》等规章制度，约束和规范教师的行为，保证了学校工作的正常开展。在实施的过程中，我校建立健全领导机制，由校长亲自负责，主管副校长具体负责，把我校的师德建设工作真正落到实处，引导教师树立正确的人生观和价值观，在学生中、家长中、社会上树立中心小学教师的崇高形象。

加大教师职业道德修养的学习力度。在全体教师中，倡导学习《告诉孩子，你真棒！》、《教育的智慧》、《赏识你的学生》、《教育的对话》、《学习与发展》、《中小学心理教育基本原理》等教育专著，从教师的心灵深处引领教师反省与反思自己的言行；加强师德标兵评比，大力表彰一批敬业、爱生、奉献的优秀教师，树身边的楷模。对全体教职员工提出分层次要求，领导率先垂范，以身作则，严格管理，坚守岗位，奉献为乐党员冲锋在前，做好群众的带头人，注重自身的规范，严于律己，关爱学生，无私奉献。

三、加强制度建设，创建和谐的人际关系

完善的管理制度，和谐的干群关系和同事关系是构建和谐学校的基础。在继承和发扬学校优良传统的基础上，我们进一步调整了学校的办学思路，深化人事制度改革，建立了科学合理的用人机制和有效的激励机制，形成了各项工作计划、实施、评价、反馈的运行机制，学校的管理工作更加规范化、制度化、信息化，干部、教师的工作热情得到有效调动，学校的两支队伍的建设更加合理，使学校的工作更加具有现代气息，并逐步实现高质高效。

不断提高干部群体的民主意识、服务意识、指导能力和业务素质。我们要求干部群体树立良好的榜样，在和谐的人际关系建设中起到示范带头作用。学校领导全面、发展、辨证地看待教师，承认教师客观的差异，公平调控差异，为每一个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，创造民主、积极进取的教学气氛，给教师发展的空间，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。
我校干部和教职员工之间融通、信任、合作，使学校管理真正做到以人为本，形成了和谐的人际关系，创设了积极向上、团结友爱的文化氛围。
四、加强校园环境建设，创设温馨校园

充满和谐美的校园环境是和谐学校的体现。在学校环境建设中，学校坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”的理念，通过营造宽松的环境，让每个孩子都能在学校中全面健康的成长。

坚持使校园的每一个角落每一处景观都富有内涵，都给孩子们以美的享受，唤起孩子们丰富的情感和联想。学校墙壁上还设计有学校专栏，教师风采，学生园地等，大大激发学生求知欲，丰富学生的课外知识。
五、促进学生个性的全面发展

和谐校园的构建最终还是要落实在学生身上，学生个性素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度；学生个性的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志。通过和谐校园建设，我们要为个性完善、人格健全的学生的可持续发展创造条件，使校园的每一位学生的潜能充分发挥，特长充分展现，都能做到个性的全面和谐发展。

培养学生良好的道德行为。和谐社会需要健康文明的人。我校在德育工作中坚持育人为本，德育为首的教育理念，坚持从习惯养成入手打好做人根基的工作方针，坚持教育成系统、活动成系列的有效途径，提出了学生道德行为规范的基本要求：“两个学会”。即：学会说话、学会走路。坚持知与行相统一的原则，既重视课堂教育，更注重实践教育、体验教育、养成教育，注重引导学生在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。开展了大量的德育体验活动。

建立健全学校德育工作机制。我们逐步完善了领导统筹、全员参与、专家指导和学校运作相结合的决策机制；完善了岗位、责任与考核、监督相统一的激励机制；完善了学校、家庭、社会教育资源不断整合的运行机制。建立了校长——副校长——主任——教职员工——学生——家庭——社会的教育宣传链，形成了年级、班级互动，师生、生生互动的人人知晓、处处落实的全员教育氛围。
六、提高教师的专业水平，促进教师全面和谐发展

以课程改革促教师专业发展。学校为教师搭建民主、平等、发展的平台，真正落实为教师专业发展服务的理念，不以行政命令压抑教师的个性，让教师的精神和人格得到自由的舒展。在教学上，积极开展教学改革，落实新课程标准的要求，以先进的教学理念指导课堂实践，运用现代教育技术提高教学效益，有计划地开展教研专题研究，帮助他们形成自己独特的教学风格。使教师的职业意识、价值取向、教育思想与学校的主体目标协调一致。
加大对教师业务水平的培训，积极鼓励教师参加各级各类的业务进修。业务精、素质高的教师和干部队伍为我校全面推进素质教育奠定了坚实的基础。
以科学研究促教师全面成长。教科研是学校向深层发展的不竭动力来源，为深化学校教育教学改革、提升师资队伍整体素质起着先导和推动的作用。在
“科研兴校”的管理思想的推动下，学校开展了扎扎实实的科研活动，以此切切实实地推动了教师的全面素质的提高，让教师走在了教育探索的前列。浓厚的研究氛围，使教师的主体意识和作用被极大限度地发挥出来，不仅在理论与实践的研究取得了优异的成绩，更促进了教师自身的全面发展。
七、实现学校、家庭、社会教育的有机结合。

学校、家庭、社会教育的有机结合是和谐校园成长的沃土。在新课改背景下，我校充分利用家庭这一重要的课程资源，提供有关教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；利用家长中的优势资源开展丰富多彩的课外活动；建立家校联系制度针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。

整合社会各类教育资源为学校教育服务。举办家长开放日、参加社会实践活动等方式，让外界“走进来”，让学生“走出去”，密切与家长和社会的联系。实现优势互补，努力实现学校、家庭和社会教育和谐发展。

和谐的校园是一个温馨的家园，它让师生的思维在自由中伸展，智慧在惬意中放飞，每一天都成为自己生命历程中灿烂的一页。学生在和谐中快乐成长，教师在和谐中收获成功，学校也在和谐中发展提升。我们相信，孙武镇中心小学一定会拥有更加美好的明天！

孙武镇中心小学
2007.03.16 A