《小鹿的减法》教材设计.doc

《小鹿的减法》教学设计
雅居乐小学 肖蕴萌
教材分析：
《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。
设计理念：
　　1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。。
　　2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论，练习说话等）的实践活动，逐步提高语文能力。
教学目标：
1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯
2、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
3、学习将句子写具体。
教学重、难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。
教学准备：幻灯片
教学过程：
一．谈话导入。
　　1、同学们，你知道一年有多少天吗？那你们会做减法题吗？（会）请学生做题。今天老师给大家介绍一位新朋友，它也很不简单，会做减法而且他说365-365有不一样的答案，你们想认识他吗？ 板书课题：小鹿的减法
　　2、齐读课题两遍。
　　（学起于思，思源于疑，质疑可以使教师的教学更好的有的放矢，可以引导学生深入的理解课文，可以促进学生主动探究。）
　　过渡：学习课文之前，我们先来复习上节课所学的生字词
二、复习生字词，概话课文主要内容
　 1、认读词语：
减法、退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝
　　2、听课文朗读，思考：课文讲了一件什么事？
　　（训练语言，提高学生运用语言的能力，是语文教学的本真。本环节教学使学生在语言的实践中丰富语言的积累，还把概括文章主要内容的方法蕴含其中，放大了词语教学的功能。）
　　过渡：小鹿为什么要做减法？他是怎样坚持做减法的？做减法的结果如何呢？
　 （引导学生在读中发现问题，在读中提出问题，初步培养学生的探究精神。）
三、品悟“减法”，悟文激情
（一）为什么要做减法
　 1、带着问题齐读第一自然段
小鹿为什么要造桥，獐子为什么要铺路？
　 2、学生反馈
从这两句话中，哪个词可以看出小鹿造桥很有必要，从哪里可以看出獐子铺路很有必要。
　 （同时指导学生有感情朗读相关的句子）
　 3、理解“退却“一词
　（1）一开始，他们行动了吗？从哪个词看出来的？（退却）
　（2）他们为什么都退却了呢？（得花一年的时间）
　（3）原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——退却了。同学们，你知道退却是什么意思吗？
　（4）你能用“退却”造句吗？
　（在理解“退却”一词时，教师不是停留在词语的浅层次上，而是通过联系上下文，唤醒学生已有的生活经验，体会该词在文中所传传达的思想感情。）
　（二）故事的结果怎样
　　1、一开始，他们遇到困难都退却了，可是，后来却出现不一样的结果，引读最后两段。
　　2、指名说说结果如何？
　（三）怎样坚持做减法的
　　过渡：是呀，小鹿为什么成功了，而獐子却失败了呢？他们都是怎样做的？
1、小组合作学习：
读一读2-7自然段
画一画 把描写小鹿造桥的句子用横线画出来
说一说 你喜欢小鹿还是獐子？为什么？
　 2、大屏幕出示句子二
　 他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
　（1）读句子，说说从那些字词可以看出小鹿造桥很累。
　（2）让我们突出小鹿的累读读这句话。（学生想像）
　（3）比一比。
（4）说得真好，会运用吗？
　　小鹿累得浑身汗淋淋的。
　　（ ）累得（ ）。
　　（ ）笑得（ ）。
　 3、学习獐子与小鹿的对话。
　 （1）当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干吗呢？（学生想像说话）
　 （2）正因为这样，他对小鹿的做法，很不理解。它究竟对小鹿说了些什么呢？请同学们学习3-7自然段，用双横线画出小鹿说的话，用波浪线画出獐子说的话。
（3）学习反馈，师生合作读。　　　　　
（4）创设情景理解“坚定”一词
情景一：第十天，天边想起了隆隆的雷声，刮起狂风，不一会就下起了倾盆大雨，小鹿依然在造桥，(生读句子二） 獐子打着伞劝他说（ ） 小鹿摇摇头说( )。因为小鹿心中只有一个坚定的信念，读( )。
情境二：到了第100天了，今天的天气真不错，太阳暖暖地照着大地，暖风阵阵吹来，真是外出游玩的好时节。小动物们都在森林里快乐地游啊，玩啊，只有小鹿一个人还在辛苦地造桥，他从（ ）獐子见了劝他说（ ），小鹿毫不犹豫地说（ ）。因为小鹿心中只有一个坚定的信念，（ ）。
情境三：现在已经是300天，狂风怒号、冰天雪地，天气冷极了，小动物们都躲在家里睡觉，不肯出来了。小鹿却仍然在造桥，（学生读句子二），因为他知道（ ）。而且小鹿心中还有一个坚定的信念( )。
（4）看，小鹿无论遇到谁的劝阻，都不动摇，无论遇到多大的困难，都不放弃造桥，这就叫——坚持。
过渡：就这样一年过去了，小鹿做减法的结果是什么？你为他感到高兴吗？让我们以朗读为小鹿祝贺祝贺吧。
（5）齐读课文的第8自然段。
（6）小鹿的愿望实现了，而獐子呢？师引读课文的第9自然段。
理解“越来越费力”
（7）课文学完了你知道小鹿365-365=的答案是什么吗？
①“成功”指什么？
　 ②联系全文理解本句的含义。
　 ③小结：小鹿造桥要用一年的时间，在这一年里，他每天要从太阳升起忙到月亮出来，手被割开了，脚被磨破了，肩膀也被压肿了，然而他就这样坚持着，坚持着，当坚持到第365天的时候，他的减法做完了，结果是（零），桥也就圆满造成了。多么有恒心，有毅力的小鹿呀！
（本环节教学抓住描写小鹿的两个重点句，通过句子的比较，关键词的品悟,生活体验，形象感知，移情想像等方式，进行不同形式、不同层次的朗读，从而让学生直面小鹿的精神，抒写内心的意会。）
四、拓展延伸，想像说话
　　1、（出示小鹿、獐子图片）你喜欢谁呢？你想对他们说什么？
2、獐子遇到困难，就退却了，都一年了，它的路还没有铺，谁会喜欢他呢？现在，我们来改改这个童话故事，让獐子也像小鹿一样成为一个恒心、有毅力的孩子，好吗？
　　出示课件：
　　有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。
　　獐子见了，伸出大拇指夸奖道: “________________________。”
　　小鹿抹抹汗，一边造桥，一边说：“_________________________。”
獐子听了小鹿的话，心想：______________________________
于是，___________________________________。.
　　日子一天天过去了，獐子的减法也做完了。他的门前有一条______________，可以很方便的下山了。
（此环节打破常规，采用改写课文的方式，借助小鹿和獐子的口吻使抽象的文本意义变得具体可感，激发了学生的表达欲望，深化了学生对文本的理解，从而体现了语文探究的学习式。）
3、 推荐阅读：
《好睡的鼹鼠》 《磨杵成针》
五、作业超市：
　　1、说一说 把《小鹿的减法》这个故事说给家人或朋友听；
　　2、写一写 以《獐子的减法》为题写一篇作文。
板书设计：
18、小鹿的减法
小鹿    造桥——坚持——成功 
獐子    铺路——退却——一事无成