《技术及其性质》主题单元设计评价量规.doc

《技术及其性质》主题单元设计评价量规
主题单元标题
技术及其性质
作者姓名
臧传松
所属单位
山东省诸城市第一中学
联系地址
山东省诸城市第一中学通用技术组
联系电话
2168001
电子邮箱

邮政编码
262200
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学

数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
√社会实践
其他（请列出）：通用技术
适用年级
高一
所需时间
3课时
主题学习概述
人类在漫长的发展历程中，经历了不懈的探索和创造，产生了无数的技术发明，这些技术发明不仅满足了人类生活的基本需求，而且也实现了人们的各种愿望，满足着人们对物质生活和精神生活日益增长的需求。因此，学习并了解关于技术的来源就显的必要了。技术的起源主要是通过远古时代人类从获得衣食开始介绍技术的发展历程，通过列举一些人类用过的实物及现代重大技术发明引导学生参与思考，讨论总结出结论。
主题学习目标
知识与技能：
1， 知道技术的性质包括技术的实践性，综合性，创新性，相关性，价值性，和保密性等。
2， 知道技术的发展史。
3， 理解技术活动需要综合应用多种知识。
4， 知道技术的发展需要发明和革新，并了解技术发明与技术革新的不同。
5， 学生要明确设计是技术的关键。
过程与方法：
1， 通过举例分析，理解内化技术的实践性，即是因人而生，以人为本，为人服务的具体表现。
2， 通过讨论及案例，理解创新对技术的作用。
3， 通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质。
4， 通过对典型案例的讨论，理解技术具有两面性。

情感态度与价值观：
1， 通过交流讨论，培养技术意识，破除对技术及创新的神秘感。能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识。
2， 通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。

对应课标
1、 知道技术是人类为满足自身的需求，和愿望对大自然进行的改造。
2、
3、 理解技术与科学的区别和联系。
4、 理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能对具体案例进行分析。
主题单元问题设计
1，技术来源于什么?
2，技术的发展在历史上有哪些重大发明?
3，技术有哪些性质?
4技术对人生活，经济，社会，环境，伦理道德等方面有什么影响？
5， 什么是发明？什么是革新？发明与革新有什么区别？
6， 什么是知识产权？什么是专利？专利有哪些种类？国家是如何保护专利的？
7， 技术创新的重要途征是什么？
8， 技术与设计有什么关系？
9， 设计需要什么？
专题划分
1，技术的性质及其巨大作用

2，技术发明与技术革新
3， 设计是技术的关键

专题一
1，技术的性质及其巨大作用
所需课时
1
专题一概述
人类在漫长的发展历程中，经历了不懈的探索和创造，产生了无数的技术发明，这些技术发明不仅满足了人类生活的基本需求，而且也实现了人们的各种愿望，满足着人们对物质生活和精神生活日益增长的需求。因此，学习并了解关于技术的来源就显的必要了。技术的起源主要是通过远古时代人类从获得衣食开始介绍技术的发展历程，通过列举一些人类用过的实物及现代重大技术发明引导学生参与思考，讨论总结。
本专题学习目标
1， 知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造
2， 理解技术的性质。
3， 理解技术对各方面的影响。

本专题问题设计
1， 远古时代人类是怎样获得衣食的？
2， 技术最早来源于什么？
3， 什么是技术，具有哪些含义？
4， 技术有哪6个性质？
5， 科学与技术有什么关系？
6， 技术的发展给我们的生活，学习，工作带来什么影响？
所需教学材料和资源
信息化资源
网络上的资源
常规资源
石刀，石斧，骨针，陶器制作，织机，蒸汽机，火箭，飞船，算盘，计算机，通信卫星电冰箱等等。
教学支撑环境
多媒体，实验室
其 他
笔记本，纸。
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
活动一：
1 让学生 观察实物。
2， 提出问题
3， 学生通过自己的生活经验及课前预习明白，远古时代人类是怎样获得衣食的。
4， 学生明确本节课的学习目标。
活动二
1学生先通过看视频认识各种实物。
2、问题：同学们你们知道这些实物的来源吗？（引起学生的好奇心）
3、学生通过讨论，教师点拨：让学生知道它们的使用都与技术有关，并启发
学生思考这些技术的发明的来源。
活动三
1， 观看视频；思考技术给我们带来了什么？
2， 讨论；什么是科学？什么是技术?科学与技术有什么区别和联系？
3， 学生讨论，教师点拨，让学生知道技术是一把双刃剑，这就是技术的两面性。

教学评价
1、 通过分组讨论明确技术的来源，技术的性质和技术的影响。评价方法：自评，互评
2、 通过巩固练习评价学生的学习。评价方法：对照范例。

专题二
技术发明与技术革新
……