语文五坊第一期简报.doc

“国培计划（2015）”青海省大通县小学语数英教师工作研修坊项目缘聚国培 珍惜机会 远程培训 共同提高小学语文5坊 第一期 主编：李瑞红 2015.11.9 我们在学习中反思，在研修中提升，在实践中成长。 一、指导思想通过指导坊员认真学习网络课程并结合线下主题研修和专家指导，进一步更新坊员的教学理念，有效提高本坊语文老师的专业能力，提高老师们运用信息技术教学手段进行教学的水平，特别是运用信息技术手段突破课堂教学重难点的能力，提高区域学校语文课堂教学水平和教学质量。二、工作目标1、提高老师们运用信息技术手段进行课堂教学的能力和水平，促使学科教学和信息技术供有效地进行整合。2、让老师们进一步掌握梳理学科教学重难点、确定学科、单元、课堂教学重难点的的有效策略，掌握运用信息技术进行突破课堂教学重难点的教学设计和检测学习成效的方法和策略，掌握对突破课堂教学重难点教学进行有效课堂教学反思的有效策略。3、掌握针对课堂教学重难点问题进行课例研究的常用方法和技术，能够比较熟练的进行网上自主学习和网上交流学习，让老师们养成有效进行校本研修的方法和策略，形成进行日常校本研修专业习惯。三、研修内容1、指导坊员认真学习网络课程，熟悉网络平台，让老师们通过网络课程的学习，进一步更新关于学科教学和信息技术整合的相关理念，增强老师运用信息技术手段进行课堂教学的主动性和自觉性，学习梳理单元教学重难点方法和策略，并尝试选择所承担教学的教材梳理一单元的教学重难点。2、学习运用信息技术手段进行突破课堂教学重难点教学设计的方法，并尝试进行突破课堂重难点的教学设计，体验信息技术教学手段在突破课堂教学重难点中的作用。3、加工并设计突破课堂重难点的教学资源（课件），学习运用信息技术手段进行课堂实施的相关课程，尝试进行课堂教学，运用信息技术手段突破课堂重难点。4、学习运用信息技术手段制作课后检测题、运用信息技术进行课堂学习效果评价和分析课程，对自己所尝试的突破课堂重难点的课堂教学进行评价，掌握课堂教学检测的方法和策略。5、学习语文学科核心课程和语文教学重难点示例课程，反思自己运用信息技术突破课堂重难点进行课堂教学和评价的过程，并进一步完善自己的教学，进一步掌握小学语文课堂教学课后反思的方法和策略。6、交流、观摩优秀研修教学设计、课件、教学视频、课堂教学检测题、评价表和教学反思，进一步拓宽自己的教学视野，提高自己的教学素养，并收集本次培训中的优秀教学资源为自己今后的教学所用，同时在培训社区上传自己平时积累的优秀教学资源，供所有老师分享，让网络研修社区更好地为老师们服务。四、研修主题（两个主题二选一）1、如何优化低年级“识字与写字”课堂教学；2、如何有效指导学生进行课内阅读。五、主题研修活动设计安排表（二选一）1、小学语文低年级“识字与写字”教学重难点的解决策略的研修活动设计；2、小学语文教学如何有效指导学生进行课内阅读教学重难点解决策略的研修活动设计。六、要求请老师们按照研修计划所安排的研修主题，选择一个研修主题，认真制定一份个人研修计划，并按照自己制定的研修计划进行网络和线下研修。个人研修计划（阅读）基本信息姓名李瑞红所在省青海省所在地市西宁市所在区县大通县所在学校园林小学所教学段小学所教学科语文所教年级三年级所教教材版本新课标人教版研修计划自我诊断我是一名小学语文教师，参加教育教学工作22年来，我时刻牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，责任感强，工作中认真踏实，努力做好学生的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待学生严格有爱。在教学工作上，我认真钻研教材，潜心研究教法，努力顺应新课改的教学趋势，不断完善自己的课堂教学，形成了一定的教学特色。作为一名学科带头人，我率先垂范，上好示范课，带领科组内教师共同进步。此外，我也积极参加了学校的教育科研工作。因而有丰富的教学经历，注重学习教育教学理论，注意了解和掌握教学规律。当然，在语文教学中我也深感自己的文化底蕴不够丰厚，专业知识不很扎实，教育教学中的创新意识还不够，乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。我想，要胜任本职工作，必须加强学习，不仅要不断地更新和扩充自己的知识，还要能教给学生获取新知识的方法；在实践中去摸索、去探讨，以适应新形势，使自己胜任本职工作，成为全能型教师。研修主题我选择的是小学语文第五册第四单元。全组课文紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文，1篇略读课文，内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。本组教材紧扣 “细心观察”这一专题，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。依据小学语文新课程标准、教材内容特点、学生已有的知识结构和单元主题，我将本单元的重难点确定为：重点：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵积累优美的语言。2、让学生理解观察的意义，并养成观察周围事物的习惯。难点：1、引导学生积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。2、组织语文实践活动，促进语文能力的提高。3、指导学生写观察日记。学生学习的难点主要表现在知识、技能、态度、情意三方面。知识：将观察到的事物如何用语言文字表达。技能：引导学生积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。培养写日记的能力。态度、情意：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。而这些难点形成的原因主要来源于学生，表现在两个方面。1、年龄特征。对于一个十来岁的孩子来说，他们对事物的认识和辨别能力是十分有限的，他们的个人表现欲望虽然十分强烈，但自我控制能力差，另外，他们对任何事和物都很感兴趣，但却不持久。2、生活的经验缺乏。学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。所以，根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。 根据本次研修的主题是：小学语文个性化阅读教学重难点的解决策略的研修，我确定本次要突破的教学重难点为：重点：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵积累优美的语言。2、让学生理解观察的意义，并养成观察周围事物的习惯。难点：1、引导学生积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。2、组织语文实践活动，促进语文能力的提高。3、指导学生写观察日记。利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。课文按照“归纳现象-揭示原因-实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。个人研修安排按照个人工作特点制定个人发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。学习期间，必须具有参与意识，每日至少在论坛回帖一次，无条件参与社区里每一次活动，发表自己的看法，与其他教师主动交流。学习结束把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修总结（一）积极参加教师集体学习活动。1、认真参加每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他教师主动交流。2、参加教师读书活动。补充新知识，改变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。（二）进行自主研究1.在研读语文课程标准的基础上，学习新教材。2.要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。3.在传授知识的同时，更要注重对学生语文素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。（三）进行自我剖析1、坚持每学期高质量地完成公开课。2、每节课后认真完成反思。3、积极与组内老师交流。（四）参加各种形式的校本培训1、教育教学课题研究活动。2、以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。3、专题培训。4观看教育教学的光盘、录像。所需要的支持1、 专家指导、引领。2、 拥有电脑、数码投影和实物展示台的多媒体教室。3、 适宜的宽带网速和能上网的电脑及无线wifi。4、 希望老师们都来积极研讨关于阅读教学的有效教学方法和教学经验。一年级语文上册第二单元画个人研修计划基本信息姓名李瑞红所在省青海省所在地市西宁市所在区县大通县所在学校园林小学所教学段小学所教学科语文所教年级一年级所教教材版本新课标人教版研修计划自我诊断 我是一名小学语文教师，参加教育教学工作22年来，我时刻牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，责任感强，工作中认真踏实，努力做好学生的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待学生严格有爱。在教学工作上，我认真钻研教材，潜心研究教法，努力顺应新课改的教学趋势，不断完善自己的课堂教学，形成了一定的教学特色。作为一名学科带头人，我率先垂范，上好示范课，带领科组内教师共同进步。此外，我也积极参加了学校的教育科研工作。因而有丰富的教学经历，注重学习教育教学理论，注意了解和掌握教学规律。当然，在语文教学中我也深感自己的文化底蕴不够丰厚，专业知识不很扎实，教育教学中的创新意识还不够，乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。我想，要胜任本职工作，必须加强学习，不仅要不断地更新和扩充自己的知识，还要能教给学生获取新知识的方法；在实践中去摸索、去探讨，以适应新形势，使自己胜任本职工作，成为全能型教师。研修主题 我所选的是新课标人教版一年级语文上册第二单元的画。本单元是学生接触的第一组课文，包括画、四季、小小竹排画中游、哪座房子最漂亮、爷爷和小树5篇课文，语文园地二和一个口语交际我们的画。每篇文章都配有精美的插图，课文语言更是优美且朗朗上口，通过优美的语言，是孩子们获得美的享受，欣赏美的行为，培养美的情操。教学目标：1、认识本单元56个生字，会写19个生字，认识9种笔画和15个偏旁。2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点难点突破：重点：认识56个生字，会写19个生字；认识9种笔画和15中偏旁；能够正确流利地朗读课文，感悟课文内容，背诵地一、二、三、四课课文。难点：培养阅读兴趣，图文结合感悟自然美景，了解人与自然之间密切和谐的关系，培养审美情趣。突破：以读为本，读感悟结合。通过范读、图文结合等方式教给学生朗读方法，在朗读中感悟。模式方法：认字写字：交流认字方法及途径：学习利用偏旁归类的方法识字，初步了解偏旁与字义的关系。课文学习：以读为本，图文结合，感悟课文内容。作业设计：做字卡、搜集同偏旁的字；朗读课文，背诵课文；按笔顺书写汉字，给汉字组词、说句子。 根据本次研修的主题是如何优化识字写字教学，我确定本次要突破的教学重难点为：引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字，进行自主识字的展示和交流，并在识字过程中积累词同时激发学生课外自主识字的兴趣。画是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。 1、在教学生字时，引导学生认识新偏旁走之的基础上，采用偏旁归类的方法认识“远、近、还”等字。写字教学时，笔画比较简单，主要是学习竖弯钩和横折弯钩两种笔画，教学时可以用一根彩色的电线展示这两个笔画的变化，让学生形象的感知这两个笔画均为一笔写成，并提醒学生折角要写的圆润。 2、理解诗意是本文的难点，在教学中不必拔高难度，让所有的孩子都理解。只要大多数孩子能够说得上来就可以了。 3、本课课后安排了说反义词的练习，在语文园地一里面已经有了这个内容的练习，而且现在我们的家长对于孩子的前期教育都非常的上心，对于一些常接触的反义词，比如说大小、多少、黑白等，学生们应该都掌握的很好，我们要让学生在理解的基础上，再说出一些他们知道的反义词，加深对于反义词的掌握。个人研修安排按照个人工作特点制定个人发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。学习期间，必须具有参与意识，每日至少在论坛回帖一次，无条件参与社区里每一次活动，发表自己的看法，与其他教师主动交流。学习结束把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修总结（一）积极参加教师集体学习活动。1、认真参加每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他教师主动交流。2、参加教师读书活动。补充新知识，改变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。（二）进行自主研究1.在研读语文课程标准的基础上，学习新教材。2.要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。3.在传授知识的同时，更要注重对学生语文素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。（三）进行自我剖析1、坚持每学期高质量地完成公开课。2、每节课后认真完成反思。3、积极与组内老师交流。（四）参加各种形式的校本培训1、教育教学课题研究活动。2、以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。3、专题培训。4观看教育教学的光盘、录像。所需要的支持5、 专家指导、引领。6、 拥有电脑、数码投影和实物展示台的多媒体教室。7、 适宜的宽带网速和能上网的电脑及无线wifi。8、 希望老师们都来积极研讨关于阅读教学的有效教学方法和教学经验。我们辛苦，但我们快乐，因为我们收获满满。沿着研修路，我们继续前行，远处风景更美！附：研修活动设计22一、小学语文低年级“识字与写字”教学重难点的解决策略的研修活动设计教学基本信息教材版本新课标人教版学 科小学语文学 段小学低年级学段年 级小学1、2年级主 题如何优化低年级“识字与写字”课堂教学重难点解决策略研修活动设计研修重难点重点：1、让学生能够借助拼音和工具书自主识字、主动识字，让学生学会识记汉字的方法；2、培养学生良好的写字习惯，让学生姿势正确、规范、端正、整洁地书写；3、培养学生喜欢识字、喜欢书写汉字的兴趣和情感；4、让学生认识常用的汉字部首、偏旁，了解汉字的主要间架结构。难点：1、提高学生识字的效率和巩固率，学生能够将学过的汉字能在课文中正确地读出来，让学生学会识记所认识的汉字；2、让学生姿势正确、规范、端正、整洁地书写。活动目标尝试使用多种教学资源（包括多媒体教学资源），运用有效的教学策略和教学模式，激发学生识字和写字的学习兴趣，提高识字和写字课堂的课堂教学效果，达到学生乐学、教师轻松的教学氛围，形成并积累有关识字、写字的优质教学资源和有效教学策略，促进教师课堂教学水平的提高，让学生快乐、轻松、高效地识字和写字。活动步骤第一阶段 感受技术魅力 提升综合素养学习目标熟读项目方案及考核要求；创建个人空间，加入研修团队，加入工作坊QQ群，登陆培训平台，体验网络研修，熟悉平台操作，学习课程导学、平台操作指南、国培大讲堂等网络课程；分析诊断自身教学，并结合研修主题，制订个人研修计划。研修时长2015年11月2日2015年11月15日研修模式线下研修网络学习研修内容任务一：熟悉个人空间任务描述：登录培训平台，在研修社区中，创建个人空间，修改完善个人信息、查看公告和简报，分享日志、上传资源、加入工作坊、结合自身选择相应的课程。学习时间：2015年11月2日至11月10日任务二：制订个人研修计划任务描述：学习网络课程：课程导学、平台操作指南、国培大讲堂，进行自我诊断，明确改进方向；围绕本次研修主题，个人梳理即如何优化低年级“识字与写字”课堂教学，制定个人研修计划，并上传个人研修计划。学习时间：2015年11月11日至11月15日任务分工坊主任务学员任务1. 带领坊员开展训前研修，学习培训方案、指导坊员熟悉培训平台、学习研修活动计划。让学员明确任务，制定计划。（线上和线下）2. 选择课程导学、平台操作指南、国培大讲堂网络课程进行学习，组织研修活动，带领坊员开展基于单元重难点教学的研讨活动。3、指导坊员完成个人研修计划，并点评坊员作业，点评回复坊员的帖子。4、根据坊员学习实际发布线上活动。1.登录培训平台，熟悉培训平台，完善个人资料。2、选择课程导学、平台操作指南、国培大讲堂网络课程进行学习，观看课程不少于120分钟，进行网上交流研讨。3、结合所学课程并通过网上研讨并结合自己的教学进行反思，结合研修主题、选择本学期所教的单元并确定自己研修的重难点，分析制定个人研修计划进行上传，并及时关注坊主对作业的点评情况。4、参加坊主发布的一次线上活动，并认真完成活动任务。第二阶段 运用技术工具 加工教学资源学习目标结合识字与写字教学的重难点，分析并运用信息技术手段进行教学设计。研修时长2015年11月16日2015年12月6日研修模式线下研修网络学习研修内容任务一：专题学习任务描述：选择并学习信息技术助力教学准备课程，观看专家讲座，结合自己的教学实践，参与集体研讨活动学习时间：2015年11月16日至11月20日任务二：研读教材，把握重难点任务描述：在研修社区中，根据个人对教材的理解，结合本学习执教的一个单元和一节课，结合自己的教学确定一个自己在识字写字教学中要解决的重难点问题，并结合线上研讨，确定教学重难点。学习时间：2015年11月21日至11月26日任务三：进行教学设计任务描述：围绕所选教材去定的教学重难点，精心打磨一篇识字写字的教学设计并提交分享。学习时间：2015年11月26日至12月6日任务分工坊主任务学员任务1. 在工作坊发布通知，告知学员第二阶段研修任务安排。2. 选择并学习信息技术助力教学准备课程，在坊社区上传有关识字和写字教学的论文和教学设计供学员参考学习：和学员交流讨论如何确定识字写字教学的重难点；如何结合具体课例抓住重点、突破难点。 3、指导坊员完成教学设计，并进行点评。4.浏览并点评回复学员的帖子，适时进行学情通报。5、发布在线活动，组织学员进行参与。1. 选择并学习信息技术助力教学准备课程，观看不少于120分钟的网络课程；2.参加研修活动，积极写日志、传资源、发问答，并发布有效评论。3.研磨一份运用信息技术手段的优质识字写字教学设计并提交(在教学设计中尝试运用信息技术手段)。4.及时了解坊主对自己作业的点评并关注坊主发布的研修通知及学情通报，获得积分。5、积极参与坊主和培训平台的一次活动，并认真完成活动任务。第三阶段 应用技术工具 加工教学资源学习目标完善自己的教学设计，并尝试运用信息技术手段，进行课堂教学。研修时长2015年12月7日2015年12月27日研修模式线下研修网络学习研修内容任务一：课程学习任务描述：选择信息技术助力教学实施相关课程，观看专家讲座，结合自己的教学实践，参与集体研讨活动学习时间：2015年12月7日至12月15日任务二：课堂实践，上传资源任务描述：进一步完善教学设计，学员在线下进行写字识字课堂教学实践，根据个人的教学实际，上传课堂实录、解决重难点所用PPT、 视频、说课稿等，展开线上研讨。学习时间：2015年12月16日至12月23日任务三：优化教学设计任务描述：通过“任务二”的研讨及反思，再次回顾课堂实践中教学重难点的达成情况及所用策略，重新优化教学设计并提交分享讨论。学习时间：2015年12月24日至12月27日任务分工坊主任务学员任务1.在工作坊发布通知，告知学员第三阶段研修任务安排。2. 选择信息技术助力教学实施相关课程，观看专家讲座，重点学习其解决重难点的策略，并跟帖研讨。3、浏览并点评坊员上传的上传课堂实录、解决重难点所用PPT、 视频、说课稿等。4、发布研修活动，引领学员讨论：名师是怎样把握所执留心观察的重难点；运用了哪些有效的教学策略。 5.浏览并点评学员的帖子，适时进行学情通报。1. 选择信息技术助力教学实施相关课程，观看专家讲座不少于160分钟，并参与讨论。2、运用信息技术手段对先前的教学设计进行课堂教学，并上传课堂实录、解决重难点所用PPT、 视频、说课稿等，并积极观摩坊内其他成员上传的作业，并交流回帖。3.参加坊主和网上发布的研修活动，认真完成活动任务，积极写日志、传资源、发问答，并发布有效评论。4.二次优化教学设计，并在网上分享交流。5、及时关注坊主对自己作业的点评，关注坊主发布的研修通知及学情通报，获得积分。第四阶段 应用技术工具 优化评价诊断学习目标根据教学实施的情况，运用信息技术手段制作课后测试，检测分析学生学习效果。研修时长2015年12月28日2016年1月10日研修模式线下研修网络学习研修内容任务一：观看信息技术助力教学评价课程任务描述：结合自身实际选择信息技术助力教学评价课程，结合自己的教学实践，进行主题学习，参与集体研讨活动学习时间：2015年12月28日至1月3日任务二：完成“如何优化低年级“识字与写字”课堂教学重难点解决的教学效果检测表单”任务描述：通过课前的学情摸底调查及课后给学生的命题检测，客观完成“如何优化低年级“识字与写字”课堂教学重难点解决的教学效果检测表单”。学习时间：2016年1月4日至1月10日任务三：根据坊主和培训平台发布的研修活动，进行研讨，并完成研修活动任务。学习时间：2016年12月28日至1月10日任务分工坊主任务学员任务1. 在工作坊发布通知，告知学员第四阶段研修任务安排。2. 选择信息技术助力教学评价课程，观看专家讲座，重点学习其如何运用信息技术手段进行课堂教学评价，并跟帖研讨。3. 发布主题研修活动，请学员讨论以下问题：如何运用信息技术手段进行课堂教学评价4. 浏览、点评回复学员的帖子，点评坊员的作业。5.整理本坊学员的学习问题，推送给辅导专家或首席专家。1. 选择信息技术助力教学评价课程，观看专家讲座课程不少于120分钟，并就如何运用信息技术手段进行课堂教学评价参与讨论。2.参加本阶段主题研修活动，积极发布有效评论。3. 完成“如何优化低年级“识字与写字”课堂教学重难点解决的教学效果检测表单”，并提交分享。4. 及时关注坊主对自己作业的点评，关注坊主发布的研修通知及学情通报，获得积分。5、针对学习中困惑进行提问。第五阶段 研习解难案例 反思课堂教学学习目标学习有关单元主题-留心观察教学重难点及解决策略的示例课程，反思自身教学，提交教学反思。研修时长2016年1月11日2016年2月5日研修模式线下研修网络学习研修内容任务一：观看网络课程任务描述：选择语文学科核心素养课程和语文学科教学重难点实例课程，观看专家讲座，进行主题学习，结合课堂教学中解决重难点问题反思自己本次教学中优缺点和得失，并参与集体研讨活动。学习时间：2016年1月11日至1月25日任务二：结合课程学习和网络研讨，完成“如何优化低年级“识字与写字”课堂教学重难点解决的教学反思表单”。任务描述：通过聚焦个人教学重难点的处理情况，完成“如何优化低年级“识字与写字”课堂教学重难点解决的教学反思表单”并进行提交。学习时间：2016年1月25日至2月5日任务三：根据坊主和培训平台发布的研修活动，进行研讨，并完成研修活动任务。学习时间：2016年1月11日至2月5日任务分工坊主任务学员任务1. 在工作坊发布通知，告知学员第五阶段研修任务安排。2、选择语文学科核心素养课程和语文学科教学重难点实例课程，观看专家讲座，进行主题学习，结合课堂教学中解决重难点问题反思自己本次教学中优缺点和得失，并参与集体研讨活动。3. 为“任务一”研修任务发布主题研修活动，请学员讨论以下问题：我的教学是否聚焦重难点？（教材）重难点是否抓得准？（学情）难点确实是学生学习的难点？重难点的落实策略是否有效？4. 浏览、点评回复学员的帖子，点评坊员的作业。5.整理打造坊内优秀作品，进行推送。1. 选择语文学科核心素养课程和语文学科教学重难点实例课程，观看专家讲座，进行主题学习，观看不少于200分钟的专家讲座，参与讨论。2.参加本阶段主题研修活动，鼓励学员积极发布有效评论。3. 完成“如何优化低年级“识字与写字”课堂教学重难点解决的教学反思表单”，并提交分享。4.小组研磨、坊内交流，完善自己的教学设计、课件、教学反思，共同打造本坊优秀作品。5、及时关注坊主对自己作业的点评，关注坊主发布的研修通知及学情通报，获得积分。第六阶段 教师专业发展 成果精彩绽放学习目标交流观摩优秀教学资源和成果，跨坊观摩优秀学习成果，推荐优秀坊员，进行培训总结。研修时长2016年3月1日2016年3月25日 研修模式线下研修网上学习交流研修内容任务一：观看网络课程任务描述：观看优秀课例、优秀教学资源，并交流讨论学习时间：2016年3月1日至3月15日任务二：跨坊交流，推优评优任务描述：浏览每个研修坊的优秀作品，学习他人之长，弥补自己在本次学习中的欠缺和尚待完善之处；下载优秀课例和教学资源为我所用，同时积极贡献自己拥有的优秀教学资源并上传到培训社区进行交流共享。学习时间：2016年3月15日至3月25日任务三：研磨完善，学习总结任务描述：坊员通过学习观摩他人优秀作品，再完善自己的教学设计、课件、教学反思等，并上传分享，坊主和坊员完成本次培训的总结并提交。学习时间：2016年3月1日至3月25日任务分工坊主任务学员任务1、观看优秀课例、优秀教学资源并进行交流讨论.2、对资源包进行评优，并对精品进行点评，评选推荐优秀坊员。3、引领学员完成识字写字教学重难点解决的“一点N策略”资源包。4、组织坊员进行跨坊交流，观摩他人优秀作品，并进行网上交流，鼓励学员完善自己的作品并进行上传，鼓励学员贡献交流上传自己拥有的优秀教学资源。5、对研修工作进行总结，并将坊内作品上传展示。1、观看优秀课例、优秀教学资源，进行不少于80分钟的网上在线学习，并进行交流讨论。2、参与小组研磨、坊内交流，完善个人资源包，上传分享。3、完成完成识字写字教学重难点解决的“一点N策略”资源包，并上传分享。4、跨坊学习，参与点评优秀成果，并积极上传自己的优秀教学资源。5、撰写培训总结。二、小学语文教学如何有效指导学生进行课内阅读教学重难点解决策略的研修活动设计教学基本信息教材版本新课标人教版学 科小学语文学 段小学各学段年 级小学各年级主 题如何有效指导学生进行课内阅读重难点解决策略研修活动设计研修重难点重点：1、培养学生联系上下文和生活积累经验理解课文有关词语的能力；2、培养学生能够通过图画、通过对文本的阅读把握文章主要内容、体会文章所表达的思想感情的能力，让学生能够对文本提出疑问和质疑；3、初步培养学生阅读不同文体的能力，让学生掌握阅读不同文体文本的方法；4、掌握默读课文的方法和技巧，快速阅读；5、在文本的阅读中，能够初步领悟文章的基本表达方法。难点：1、培养学生联系上下文和生活积累经验理解课文有关词语的能力；2、培养学生能够通过图画、通过对文本的阅读把握文章主要内容、体会文章所表达的思想感情的能力，让学生能够对文本提出疑问和质疑；3、在文本的阅读中，能够初步领悟文章的基本表达方法。活动目标尝试使用多种教学资源（包括多媒体教学资源），运用有效的教学策略和教学模式，激发学生对语文文本阅读的学习兴趣，提高语文课内阅读的课堂教学效果和教学效率，形成学生自主阅读、教师点拨指导的教学模式，达到学生阅读能力提高，阅读效率提高，喜欢阅读的目的，形成并积累指导学生进行有效课内阅读的优质教学资源和有效教学策略，促进教师课堂教学水平的提高，让学生快乐、高效地进行文本阅读，为学生语文能力的提高和学习其他课程打下坚实的基础。活动步骤第一阶段 感受技术魅力 提升综合素养学习目标熟读项目方案及考核要求；创建个人空间，加入研修团队，加入工作坊QQ群，登陆培训平台，体验网络研修，熟悉平台操作，学习课程导学、平台操作指南、国培大讲堂等网络课程；分析诊断自身教学，并结合研修主题，制订个人研修计划。研修时长2015年11月2日2015年11月15日研修模式线下研修网络学习研修内容任务一：熟悉个人空间任务描述：登录培训平台，在研修社区中，创建个人空间，修改完善个人信息、查看公告和简报，分享日志、上传资源、加入工作坊、结合自身选择相应的课程。学习时间：2015年11月2日至11月10日任务二：制订个人研修计划任务描述：学习网络课程：课程导学、平台操作指南、国培大讲堂，进行自我诊断，明确改进方向；围绕本次研修主题，个人梳理即如何有效指导学生进行课内阅读，制定个人研修计划，并上传个人研修计划。学习时间：2015年11月11日至11月15日任务分工坊主任务学员任务1. 带领坊员开展训前研修，学习培训方案、指导坊员熟悉培训平台、学习研修活动计划。让学员明确任务，制定计划。（线上和线下）2. 选择课程导学、平台操作指南、国培大讲堂网络课程进行学习，组织研修活动，带领坊员开展基于单元重难点教学的研讨活动。3、指导坊员完成个人研修计划，并点评坊员作业，点评回复坊员的帖子。4、根据坊员学习实际发布线上活动。1.登录培训平台，熟悉培训平台，完善个人资料。2、选择课程导学、平台操作指南、国培大讲堂网络课程进行学习，观看课程不少于120分钟，进行网上交流研讨。3、结合所学课程并通过网上研讨并结合自己的教学进行反思，结合研修主题、选择本学期所教的单元并确定自己研修的重难点，分析制定个人研修计划进行上传，并及时关注坊主对作业的点评情况。4、参加坊主发布的一次线上活动，并认真完成活动任务。第二阶段 运用技术工具 加工教学资源学习目标结合如何有效指导学生进行课内阅读的重难点，分析并运用信息技术手段进行教学设计。研修时长2015年11月16日2015年12月6日研修模式线下研修网络学习研修内容任务一：专题学习任务描述：选择并学习信息技术助力教学准备课程，观看专家讲座，结合自己的教学实践，参与集体研讨活动学习时间：2015年11月16日至11月20日任务二：研读教材，把握重难点任务描述：在研修社区中，根据个人对教材的理解，结合本学习执教的一个单元和一节课，结合自己的教学确定一个自己在阅读教学中要解决的重难点问题，并结合线上研讨，确定教学重难点。学习时间：2015年11月21日至11月26日任务三：进行教学设计任务描述：围绕所选教材去定的教学重难点，精心打磨一篇小学语文阅读的教学设计并提交分享。学习时间：2015年11月26日至12月6日任务分工坊主任务学员任务3. 在工作坊发布通知，告知学员第二阶段研修任务安排。4. 选择并学习信息技术助力教学准备课程，在坊社区上传有关阅读教学的论文和教学设计供学员参考学习：和学员交流讨论如何确定小学语文阅读教学的重难点；如何结合具体课例抓住重点、突破难点。 3、指导坊员完成教学设计，并进行点评。4.浏览并点评回复学员的帖子，适时进行学情通报。5、发布在线活动，组织学员进行参与。1. 选择并学习信息技术助力教学准备课程，观看不少于120分钟的网络课程；2.参加研修活动，积极写日志、传资源、发问答，并发布有效评论。3.研磨一份运用信息技术手段的优质小学语文阅读教学设计并提交(在教学设计中尝试运用信息技术手段)。4.及时了解坊主对自己作业的点评并关注坊主发布的研修通知及学情通报，获得积分。5、积极参与坊主和培训平台的一次活动，并认真完成活动任务。第三阶段 应用技术工具 加工教学资源学习目标完善自己的教学设计，并尝试运用信息技术手段，进行课堂教学。研修时长2015年12月7日2015年12月27日研修模式线下研修网络学习研修内容任务一：课程学习任务描述：选择信息技术助力教学实施相关课程，观看专家讲座，结合自己的教学实践，参与集体研讨活动学习时间：2015年12月7日至12月15日任务二：课堂实践，上传资源任务描述：进一步完善教学设计，学员在线下进行小学语文阅读课堂教学实践，根据个人的教学实际，上传课堂实录、解决重难点所用PPT、 视频、说课稿等，展开线上研讨。学习时间：2015年12月16日至12月23日任务三：优化教学设计任务描述：通过“任务二”的研讨及反思，再次回顾课堂实践中教学重难点的达成情况及所用策略，重新优化教学设计并提交分享讨论。学习时间：2015年12月24日至12月27日任务分工坊主任务学员任务1.在工作坊发布通知，告知学员第三阶段研修任务安排。2. 选择信息技术助力教学实施相关课程，观看专家讲座，重点学习其解决重难点的策略，并跟帖研讨。3、浏览并点评坊员上传的上传课堂实录、解决重难点所用PPT、 视频、说课稿等。4、发布研修活动，引领学员讨论：名师是怎样把握所执留心观察的重难点；运用了哪些有效的教学策略。 5.浏览并点评学员的帖子，适时进行学情通报。1. 选择信息技术助力教学实施相关课程，观看专家讲座不少于160分钟，并参与讨论。2、运用信息技术手段对先前的教学设计进行课堂教学，并上传课堂实录、解决重难点所用PPT、 视频、说课稿等，并积极观摩坊内其他成员上传的作业，并交流回帖。3.参加坊主和网上发布的研修活动，认真完成活动任务，积极写日志、传资源、发问答，并