1、12、姥姥的剪纸
教学目标：
1、学会生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓 的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
教学重点：
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学难点：
感悟作者字里行间流露的情感。
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：
1、学会生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧
2、勤劳善良和对“我”浓浓 的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学过程：
一、学习生字疏通课文
揭示课题，指名读一遍
姥姥是谁？
说说对题目的理解，并推测课文会写 哪些内容？
学生自学生字词语
初读课文
不懂 的地方作上记号
交流所学，不会的在全班解决
指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。
二、初读感知
1、录音欣赏
2、学生自由读课文，要求读正确
3、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可
以合并起来。
4、学生默读思考，同桌交流。
5、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
（1）、读题
（2）、再读，想像姥姥的剪纸作品
用词语形容
相机板书：惟妙惟肖、形态各异、意味深长
（3）、再读，想像这样身心入境地剪着纸的姥姥
用词语形容
相机板书：心灵手巧、勤劳善良、舐犊情深
这些都是初步印象，再走进课文，你会觉得这些剪纸更加栩栩如生、令人赞叹；姥姥更加真实熟悉，仿佛就在身边。
三、指导写字。
1、 师重点指导，学生写字
2、展示评议
四、布置作业
1、读熟课文
2、完成《补充习题》作业
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