1、树和喜鹊
知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。
情感目标：体会朋友和邻居在生活中的重要作用。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会朋友和邻居在生活中的重要作用。
教学准备：ppt。
教学过程：
一、复习倒入
1、上节课我们解决了《树和喜鹊》的生字词，下面老师先来检测一下大家的掌握情况。（幻灯片出示）认读字词。
二、初读课文
1、教师范读。（配乐）
这是一篇非常有意义的童话故事，先听老师读一读。请同学们认真听，一边听，一边标出课文的自然段。
2、
2、学生自由朗读。
下面，请同学们自由朗读课文。读完之后，用自己的语言和同桌讲一讲这个故事吧！
三、品读课文
（一）学习第一、二自然段
1、学生齐读一、二自然段。
问：从这一部分中，我们知道了，树和喜鹊它们怎么样？
怎么体会到它们很孤单的？
那么，“孤单”是什么意思呢？（提示泡泡）
树和喜鹊为什么感到孤单呢？
你们有孤单的时候吗？
孤单的时候心情怎么样？那这一部分应该怎么读？谁来读一读？ 谁再来超过他？
请同学们带着悲伤、难过的心情再来读一读一、二自然段。
过度：树和喜鹊一直都很孤单吗？这里有没有什么变化呢
3、请同学们齐读三、四自然段。
（二）学习第三、四自然段。
1、后来，这里发生了哪些变化？
还是不是一个了？
2、树和喜鹊都有了谁的陪伴？（邻居）
有了邻居，树和喜鹊开不开心？那这两段话应该怎么读？谁来试试读出开心的感觉？
我们一起带着开心的感情再读一读。
过度：它们和邻居是怎么相处的呢？它们一起做了些什么？请生齐读五、六段。
（三）学习第五、六自然段。
1、每天天一亮，它们怎么样？
叽叽喳喳：指什么？说明喜鹊很开心。（教学AABB式的词语）
打招呼：我们一般见了谁会打招呼？都是和我们熟悉的人。
2、天一黑，又怎么样了？
邻居之间，朋友之间相处得好不好？树和喜鹊现在还孤单吗？变成了？（板书快乐）
3、想一想，树和喜鹊后来为什么变得快乐了？（请生回答）
（四）小组合作
假如你现在感觉自己很孤单，怎样让自己变得快乐呢？多想一些办法。
（五）总结
学了这篇课文，你明白了哪些道理？
是的，没有朋友我们就会感到孤单，感到难过；有了朋友我们就会感到快乐，感到幸福。朋友是我们生命中不可缺少的一部分，我们一定珍惜朋友！
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