1、课题：数据统计和分析第一课时（初识EXCEL）
授课教师：镇江市第三中学 杨芃
教学目标：1、了解EXCEL的功能和特点
2、了解EXCEL中工作薄、工作表、活动单元格等有关概念
3、掌握工作薄的建立、保存和打开等操作
4、掌握输入、修改数据的方法
重点：工作薄、工作表、单元格等概念
难点：修改数据的方法
教学流程：
一、 情境导入：展示新学期学生成绩表，分析每一行、每一列的要素，汇总成绩。
二、 新授：
1、 引入概念，介绍窗口组成：
（1）、界面类似WORD，同属OFFICE的产品：介绍MICROSOFT、
2、 OFFICE及相关产品引起学生的兴趣
（2）、操作简单，处理功能强大：与WORD中表格对比，显示其表格处理的优越性
（3）、窗口的组成介绍，与WORD的异同介绍
（4）、概念介绍：工作薄、工作表及单元格
2、学生实践：建立工作表（P60中国代表团金牌数表格）
（1）、启动EXCEL（你能想到几种启动的方法？）
（2）、建立工作薄：新：book1.xls——多个工作表（默认3个：sheet1,sheet2,sheet3）、更改工作薄名和工作表名
（3）、输入和修改表格数据：行和列的识别（引入“地址”的概念）。分层：有能力的学生熟悉“格式”菜单内的相关选项
（4）、保存修改好的工
3、作薄
（5）、再次打开已有的工作薄
三、学生探究学习：
学生利用自己建立的工作表进行学习、探究，并回答相关问题。
四、 分层：有能力的学生完成P72表格的内容。
教学反思：
在整节课中，设计到的知识点比较多，大多数的学生都是在完全没有用过EXCEL软件的基础上去学习基本概念。学生看到了，但是记不住名称。并且整个介绍概念的过程比较枯燥，学生的注意力很容易分散。比较EXCEL和WORD的不同的教学也存在这样的问题，学生没有用过，说不出本质的区别，看到是一些表象的东西。
整个上课次序我就做了一个调整，先进行相关基本的操作，然后让学生根据所看所得来理解几个基本概念，并让学生得出自己的结论，什么软件处理表格比较方便，他们的不同点在什么地方。请一两个小组来介绍自己的做法。最后老师总结EXCEL的制作方法，并强调几个重要概念。
通过改进后，学生在教学初都对EXCEL有了一个体验，等老师讲解的时候能根据自己的不足来学习。提高了学生的注意力和学习的针对性，充分激发了学生学习的兴趣。整堂课都是学生实践老师讲解，学生带着问题去学习，大大提高了学习的效率，并且整个课也不显得枯燥，学生能动静结合，达到了很好的学习效果。
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