1、
《海伦.凯勒》第一课时教学设计
山庄头小学 任富余
教材简析：
本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦•凯勒。文章截取了海伦一生中最重要的4件事，赞扬了海伦不屈不挠的学习精神，传递了终生努力便成天才的价值追求。文章较长，但语言凝练，明白易懂，便于理解概括。但由于学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦不幸的命运，艰难的成长过程和永远留在世人心中的奋斗精神不容易产生共鸣。因而需要一些资料和补白来帮助达成教学目标，使我们的语文课堂充满语文味。
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文， 了解课文主要内容,理清课文脉络。
2.学会本课生字，
2、能联系上下文和生活积累理解词语的意思。
3.凭借语言材料体会海伦.凯勒的不幸与痛苦，初步体会海伦不屈不挠的学习精神。
教学重点：学会生字，结合语境理解词语。
教学难点：整体感知课文，理清课文脉络，体会海伦凯勒的痛苦。
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、 激情导课
师：孩子们，最近有一档文艺节目非常的火，你们知道是什么节目呢？（《朗读者》）是呀，董卿组织的这个节目犹如一束阳光照亮人们的心间，确实，朗读可以陶冶人的情操，增加人的自信，走入作者的内心。老师深受感染，也想朗读一段文字，大家想听么？
课件一：
1、听了老师的朗读，你有什么感受？
师：这
3、段文字描述出自一位盲、聋、哑的女孩，一个熬了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子，一个1岁半就遭此厄运的女孩，你们知道她是谁，但她却是一个掌握了英、法、德、拉丁、希腊五种文字，写了14本著作的著名作家；却是一个把自己的一生奉献给盲人福利和教育事业的教育家和社会活动家；她被美国《时代周刊》评为二十世纪十大英雄偶像。她是海伦凯勒。同学们，你们对海伦凯勒都有哪些了解？
2.板书课题，指导“勒”的书写
师：今天我们就一起走入这个了不起的女孩------海伦凯勒，相信在读书中，你不仅能了解她的故事，更会被她深深地打动。
二、民主导学
（一）初读课文，学习字词。
1、自由
4、读课文。出示要求：（1）读准字音、读通句子、读顺课文，难读的句子多练几遍。（2）画出不理解的词，联系上下文或自己的积累推想意思，仍然不懂得做上记号。（3）摘录好词好句，写在摘抄本上
2、检查自学效果。
a、老师念，学生写，指名板演
b、在语境中分析躁与燥
C、积累勤奋的词语
d、不屈不挠，查字典理解字义
（二） 、再读课文，理清文脉
a、指名分段朗读课文，读通读顺。
b、海伦·凯勒一生的事迹不胜枚举，这篇课文写了她哪些感人故事呢？让我们拿起书默读课文，边读边思考。
c、快速浏览课文，根据老师提供词语，把海伦的一生说一说。了解文章梗概。
（三） 、触摸心灵
5、 感受“痛楚”
师：下面，让我们一起走进幼年时的海伦，看看她遭遇了怎样的不幸？
1、打开课文，默读课文第一自然段，你得到了哪些相关信息?用笔画出来。(生自读)
2、生交流信息，教师随机提取重要信息：双目失明 双耳失聪
3．指导朗读。(出示：“从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声‘妈妈’，也不能倾诉心中的希望和要求。”)
A、情感告白（课件）
B、师生配合读
出示资料：那一段时间，海伦的心破碎了，她曾经在《假如给我三天光明》中写到：有一天，当我睁开眼睛，发现自己竟然什么也看不见了，眼前一片黑暗。我像被噩梦吓倒一样，全身惊恐，悲伤极了，那种感觉让我今生永远难以忘怀。
C、再读。
海伦凯勒又是怎么向命运抗争的，我们下一节课在学习。
三、检测导结
1、完成检测题
2、 布置作业
3、 反思总结
板书设计：
海伦.凯勒
有声有色 黯淡无光
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
