1、
小数的初步认识——整理与复习
教学目标
1、进一步掌握小数的含义，用小数表示元、角、分、米、厘米。
2、掌握比较小数大小的方法，能熟练地进行简单的小数加减法的运算。提高有关小数加法、减法计算技能。
3、能解一般的小数加减法应用题， 加深对小数的认识。
重点：
进一步认识小数，比较小数的大小，简单的小数加、减法。
难点：
小数加、减法。
复习过程：
一、开门见山，揭示课题
同学们，今天，我们一起复习小数的知识。（板书课题）
二、提出问题，引导讨论
（1）回顾第七单元，我们学习小数的初步认识时，学了哪些知识？
（2）你认为哪些内容最重要？
（3）你认为哪些地方
2、最难理解？
（4）你认为哪些地方比较容易出错？
让学生交流以上问题，并选代表汇报，师把重点进行板书。
三、发现问题，解决问题
师：同学们提出的主要问题就是今天我们复习的重点内容，希望大家通过进一步复习，使所学知识得以巩固。
（一）复习读、写小数
1：读出下面的小数，并指出小数的整数部分和小数部分。（展示课件）
（1）0.36读作： （2）0.04读作： （3）1.90读作：
（4）12.8读作： （1）0.09读作：
写出箭头所指的小数。（教师引导完成）
1
2
3
0.4
( )
1.3
( )
( )
0.9
3、
1.8
2.6
师：读写小数，应注意什么？
生1：读小数时小数末尾的零不能读出。
生2：写小数时要使用阿拉伯数字。
（二）复习比较小数的大小：
2、比较每组中两个小数的大小,说说你是怎样比较的。（课件展示）
（1） 0.09○0.12 （2） 3.2○1.03
（3） 0.8○0.6 （4） 0.45 ○ 0.66
学生讨论，教师提问。
生1：从左边第一位数开始比较，第一位数大数就大，如果第一位数一样大小则比较第二位，直到能分出大小为止。
生2：从高位到低位依次比较，哪一位上的数大，这个小数就大。
3、看线段图比较小数的大小：
4、
教师小结：比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的，这个分数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大。
（三）复习小数加减法及应用题：
4、计算下面各题，并说说你是怎样计算的。
（1） 6.4＋3.8= （2） 2.9＋1.5=
（3） 8.2－4.6= （4） 0.58 ＋ 0.4=
（5） 8.3 －0.5=
学生做题，指名板演。
生1：在列竖式计算时，注意小数点对齐。
师：谁能来补充？
生2：计算小数加减法时，在列竖式计算时，注意小数点对齐，满十进一，不够减向前退一。
5、我有50元，买了一个卷笔刀用了18．60元，还剩多少元？
50-18．60= （竖式计算）
6、我买了一个布娃娃9．90元，又买了一个笔记本2．50元，一共用了多少元？
9．90+2．50= （竖式计算）
师：竖式计算时，小数点要对齐。
教师小结：计算小数加减法时，小数点要对齐，那一位上的数相加满十，就向前一位进一或那一位上不够减，从前一位退一倍十再减，得数要点上小数点。
四、梳理知识，总结升华
谈话：这节课你有什么收获呢？
五、布置作业
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
