部编人教版一年级语文上册《语文园地六》优质教案.doc

语文园地六
【教学目标】 　
1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。
3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
4.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。
5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
【教学重点】
展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
【课前准备】
1.多媒体课件
2.课文插图、“我会说”中的词卡。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。
【教学过程】
一、创设情境，引入课题
教师过渡：同学们都喜欢去游乐园，今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。在这个乐园不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。
（设计意图：课的开始教师充满激情的语言，为学生创设一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验，激发了学生强烈的好奇心和学习的积极性。）
二、 游戏活动，巩固知识
(一)生字结构我会分。
1.教师过渡：让我们开始今天的语文之旅吧！我们先来到一片果园里。
出示课件2：

教师引导：地上掉了好多苹果，你能根据苹果上的生字来分一分苹果吗？
预设1：我根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。
预设2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。
（板书：上下结构 左右结构）
2.教师引导：我们一起连连线，按结构将生字分成两类。
出示课件3：

3.教师启发：你还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字？
预设1：“你、妈、加、秋、林、好”是左右结构。
预设2：“苹、草、花、空、音、雪”是上下结构。

（设计意图：让学生边玩边发现汉字的构字规律。学生自己发现并确定分类标准，充分尊重了学生的主动性。引导学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字，鼓励学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。）
(二)辨别方向我能行。
1.辨方向。
教师过渡：我们继续游玩，在野外游戏，你能准确地辨别方向吗？
预设1：太阳升起的方向是东方。相反的方向是西方。
预设2：太阳中午的时候在南方。
教师引导：你还知道怎么分辨前后左右吗？
预设1：自己面向的方向是前，相反的方向是后。
预设2：写字的手是右手，右手的一方是右方，相反的方向是左方。
教师启发：知道了前后左右，就能根据太阳升起的方向判断东南西北了。
（板书：方位词：前后左右 东西南北）
2.读儿歌。
（1）学生借助拼音自由地读一读儿歌。
出示课件4：

（2）教师范读：请同学们认真听，注意听清自己不认识的生字。
（3）指名分句朗读，教师相机指导字音。
（4）同桌合作读一读，互相纠正字音。
（5）请男女同学合作朗读，读出韵味。
3.认识方位词。
（1）教师引导：请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。
（2）出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。
（3）学生在小组里一边做动作指方向，一边读儿歌。
4.练一练。
教师引导：你能在句子中填上合适的表示方向的词语吗？试一试吧。
出示课件5：

教师启发：你还知道哪些辨别方向的方法吗？
出示课件6：

预设1：树桩的年轮宽大稀松的那面是南面。
预设2：利用指南针辨别方向。
5.再读儿歌，整体回顾。
（设计意图：通过多种形式，引导学生把儿歌读正确、流利。同时，结合低年级学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在游戏、情境中读文识字，辨别方向。）
三、小结评价
教师小结：这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获却不少。在语文乐园中，不但可以做游戏，还可以学到很多语文知识。其实在我们的生活中也一样只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学习语文。
四、板书设计
语文园地六
上下结构 方位词：前后左右
左右结构 东西南北
第二课时
【教学目标】
1.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
2.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。
3.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
【教学过程】
一、 展示台
教师过渡：让我们继续走进“语文园地六”，本节课又会有哪些收获呢？
1教师引导：小朋友们看，我们来到了一座小镇上，看看小镇上都有什么？想想它们都是干什么的？
出示课件7：

预设1：公交站牌是公交车停站的地方。
预设2：卫生院是看病的地方。
预设3：报刊亭是卖书和报纸的地方。
2.教师过渡：请同学们自己读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。
3.指名领读招牌上的汉字。
4.你还认识哪些字，从哪认识的？
出示课件8：

预设1：看动画片、读书。
预设2：广告牌、食品包装。
5.下面广告牌上的字你都认识吗？试着读一读。
出示课件9：

（设计意图：创设情境引导学生在生活中识字，发挥学生已有的知识经验，学生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。）
二、日积月累
教师过渡：当夜幕降临，一轮圆月挂在夜空，夜晚变得美丽而富有诗意！唐朝诗人李白钟爱圆月，写了一首诗，我们来听一听吧。
1.教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。
2.学生借助拼音自由地朗读古诗。
3.指名读古诗，教师相机纠正字音。
4.教师引导：请你结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。
出示课件10：

预设1：李白把月亮当成了白玉盘。
教师追问：为什么诗人李白把月亮当成了白玉盘？
预设2：白玉盘是圆的。
预设3：圆圆的月亮散发着银白色的月光，很像白玉盘。
教师小结：李白的想象多么丰富，多么有趣呀！
5.指导朗读。
教师过渡：小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！
出示课件11：

6.练习背诵古诗。
(1)同桌合作背一背。
(2)指名背诵。
(3)结合画面进行引导，全班齐背。
7.教师引导：你还知道李白的哪些和月亮有关的诗呢？
预设：《静夜思》
出示课件12：

（设计意图：对于低年级的学生来说，形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，此环节借助多媒体，创设了丰富、生动的图像，既引起学生对古诗学习的兴趣，又把图文结合起来，帮助学生熟读成诵。）
三、和大人一起读
教师过渡：欢迎你来到读书乐园。本节课我们要读的是一首儿歌，请大家齐读儿歌的名字——《谁会飞》。
1.教师播放朗读录音，引导学生思考：儿歌中写了几种动物？
出示课件13：

预设：儿歌中写了鸟、马还有鱼。
2.学生借助拼音朗读儿歌，师生纠正字音。
3.感知儿歌内容。
教师引导：文中提出了几个问题，是怎样回答的？
出示课件14：

预设1：会飞、会跑、会游的动物分别是谁？
预设2：会飞的动物是鸟，会跑的动物是马，会游的动物是鱼。
预设3：它们是怎么活动的？
预设4：鸟扇扇翅膀去又回，马四脚腾空仰天叫，鱼摇摇尾巴摆摆头。
4.学生做动作读儿歌。
5.激发想象，创编儿歌。
教师启发：除了小鸟还有谁也会飞？
预设：蜻蜓会飞，蜜蜂会飞……
出示课件15：

预设：
谁会飞？
鸽子会飞。
鸽子怎样飞？
振翅排队来又回。
6.积累优美词句。
教师引导：你喜欢哪些词语或优美的句子，与小组里的同学交流交流，读一读，背一背。
（设计意图：通过与大人一起读儿歌的活动，激发孩子的阅读兴趣。在教师的引导下通过各种活动帮助学生提高阅读质量，引导学生有意识地积累好词佳句，从而丰富语言积累。）
【教学反思】
《语文园地六》的设计内容既关注了字词句的训练，也关注了积累和阅读，引导学生在生活中认识汉。整个教学设计以畅游语文乐园这一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动调动学生的学习积极性，大大激发了学生的学习兴趣。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。2023年部编版一年级语文上册期末考试及答案【真题】
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分

一、 我会填。看图，给音节补上声母。

___ǎ ___ī ___áng ___ù

二、 读拼音，写词语。
xuě huā huǒ bàn ɡuǎnɡ dà zhāo hu
（______） （______） （______） （______）
ɡù xiānɡ zài jiàn nà lǐ zhōnɡ wǔ
（______） （______） （______） （______）

三、 辨字组词。
白（______） 无（______） 米（______）
百（______） 元（______） 迷（______）
江（______） 情（______） 外（______）
红（______） 请（______） 处（______）

四、 我能写出下面字的笔顺。
禾_____________________
天_____________________
上______________
土_____________________
下_____________________
个_____________________

五、 把生字和对应的音节用线连起来。
校 wǎn 　 荷花 guà zhōng
视 nuǎn 　　 读书 zhú pái
晚 shì 　　 跑步 hé huā
游 xiào 　 竹排 pǎo bù
暖 yóu 挂钟 dú shū
。

六、 选词填空。

1．丽丽学习特别（___）。
2．我（___）地靠（kào）近小鸟，生怕吓着它。

3．这朵花是（___）时候开的？它（___）会长得这么漂亮？（___）讨人喜欢啊！

七、 把括号里的词语放入句子中。
（1）他们一起飞回窝里，睡觉了。（安安静静地）
_______________________________
（2）大家一起玩游戏。（高兴地）
_______________________________
（3）小松鼠爬上了树。（急急忙忙地）
________
（4）喜鹊们一起飞回窝里。（叽叽喳喳地）
_______________________________

八、 读短文，完成练习。
垂柳
堤边，垂柳吐芽了，披一身绿，发出淡淡的清香，在春风里飘扬。
溪水给映绿了，让丝丝柳条一点一个笑窝。
几阵春雨，给柳丝穿上珍珠，像一挂透明的帘子，悬挂在堤边。帘外青山绿水融融。
折一把柳条，编成一根翠绿的鞭子，催促春耕的牛儿，把步子放快些。
在翠绿的鞭影里，黑油油的泥土露出胸膛，迎接甜丝丝的春雨，等待饱满的种子。
带一根柳条回去吧，把它插在门环上，让春天走遍家家户户，走进每个人的心里。
1．这篇短文一共有________个自然段。
2．文中画线的句子，把春雨比作________，把________比作帘子。
3．“溪水给映绿了”一句的意思是（    ）。
A．溪水把柳树映绿了。  B．柳树把溪水映绿了。
4．“把它插在门环上”中的“它”指的是________。

九、 妙笔生花,看图写话。
请你仔细观察画面，想一想：画面上都有谁？他们在干什么？用几句话写一写吧。

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参考答案
1、_m_ǎ __j_ī __y_áng __t_ù
2、雪花 伙伴 广大 招呼 故乡 再见 那里 中午
3、白天 无数 大米 千百 公元 迷人 江水 情谊 外面 红色 请坐 到处
4、
5、

6、用心 小心 什么 怎么 多么
7、他们一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 大家一起高兴地玩游戏。 小松鼠急急忙忙地爬上了树。 喜鹊们叽叽喳喳地一起飞回窝里。
8、
1．6
2． 珍珠； 沾了雨的柳丝
3．B
4．柳条

9、范文：今天，小红买了一辆自行车。小红想找一个人和她比赛，小红去小明家找小明和她比赛骑自行车。小明同意了，她们来到了百花盛开的原野上。小明向箭一样冲了上去。小红也不甘落后，不一会儿，他们来到了终点。小明赢了，今天，他们玩得真开心！