1、
对两个化学实验的改进
（气体爆炸实验 探究燃烧条件的实验）
单位： 伊犁地区第四师六十九团中学
姓名： 黄 志 全
邮编：835312
工作单位：伊犁地区第四师六十九团中学
通讯地址：新疆伊犁地区第四师六十九团中学
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气体爆炸实验
2、 我们知道，可燃物在有限的空间急剧燃烧，就会在短时间内积聚大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸，例如，然放鞭炮就是火药在极小的空间燃烧而引起爆炸。家庭用的液化气、天然气或煤气等如果泄漏，可燃性气体聚集在通风不良的厨房等有限空间里，遇到明火就急剧地燃烧，很有可能发生爆炸事故，而造成生命和财产的严重危害。为了说明这一事实，只有通过直观教具演示好燃烧与爆炸实验才行。如果做得好会给学生一个深刻的印象，也是直观地对学生进行安全教育的好机会。但是若按照教材上的方法进行实验，往往不易成功，偶尔成功也要耗去大量的时间。其中的原因我认为：1.气球里的空气不易收集；2.有三个接口处会造成气密性不好会造成漏气；
3、3.鼓入气体的速度不宜掌握；4.实验会带来很多灰尘。为了克服上述不足。对该实验进行如下改进：
一、 实验装置
选择一个透明塑料瓶（矿泉水瓶、高澄饮料瓶皆可），将其拦腰截去，留下瓶子的下面部分，截口处要光滑，然后在离瓶底2-3厘米侧面钻一小孔，（在这之前，小孔所在位置在瓶底中间，这样不易将氢气点燃，因为火柴燃烧的火焰方向与气体的流动方向一致，不易点燃）并用棉花将其堵住。
二、 实验操作
（1） 用启普发生器或简易气体发生装置制取氢气，最好用排水法收集氢气（用排空气法收集气体不好确定塑料瓶内气体是否已充满气体）集满后，将瓶子倒放在实验桌上，用镊子将截口处稍稍撬起，目的
4、使空气能从此进入瓶内。
（2） 拿掉堵小孔的棉花，将燃着的木条放在小孔处，起初氢气在安静地燃烧，并发出淡蓝色的火焰，过一会儿，随着一声砰然巨响，爆炸的气浪把塑料瓶高高掀起。
三、 优点：
（1）塑料瓶随处可得，材料来源广。
（2）操作简单，成功率高。
（3）现象明显，学生印象深刻。
（4）节约时间，爆炸效果最佳。
（5）气体容易点燃，因为气体的流动方向与木条燃烧火焰的方向成90°的角。
（6）对环境没有污染。
（7）增强学生对可燃性气体和粉尘遇明火可能发生爆炸结论的认识。为今后学习氢气的性质打下了伏笔。
5、 探究燃烧条件的实验
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类利用燃烧反应的历史，可追溯到远古时代。燃烧与人类的生活以及社会的发展有着密切的联系。为此探究燃烧条件的实验就尤为重要。于是我将现行教材中第128-129的实验7-1进行改动。
首先将教材中教师的两个演示实验改成三个学生实验。
然后将实验用品也更换。即白磷和红磷改成木块和煤块；热水改成酒精灯；添加了蜡烛、烧杯和小玻璃球。
实验一、用镊子分别把小木块和小玻璃球放在酒精灯的火焰上，观察一个燃烧，一个不燃烧。结论：燃烧要有可燃物。
实验二、用镊子分别把小木块和小煤块放在酒精灯的火焰上，观察一个很快点燃，一个很
6、长时间才开始发红。结论：燃烧时温度要达到可燃物燃烧所需的最低温度即着火点。
实验三、分别点燃两只短蜡烛，等燃烧正常后，将其中的一只短蜡烛用烧杯扣上，观察烧杯中的蜡烛火焰逐渐变小变弱然后熄灭。结论：燃烧要与氧气或空气接触。
改进后的优点：
（1） 避免了白磷（有毒）燃烧产生的五氧化二磷对环境的污染。
（2） 实验用品随处可得。
（3） 操作简单，安全系数大。
（4） 实验可以随堂进行，不需在实验室，更不需在通风厨或抽风设备下进行。节约能源
（5） 可以是演示实验，也可以是学生实验。
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