1、
以琴助教，以趣激学
课堂教学改革是学校可持续发展的生命线，也是教师持续发展的生命线，有特色是持续发展的源泉和内驱力。随着素质教育的改革和深入，器乐作为音乐表现形式的重要组成部分，引起了人们的重视和关注。在广大教育工作者默默的探讨和不断实践中，充分证明了：器乐进课堂是改变传统教学观念的必由之路，它有利于开拓学生视野，提高学习音乐的兴趣，开发智力，培养良好情操。故此，国家教委明文规定进课堂乐器有口琴、竖笛、口风琴。其中口琴以其音色优美、简单易学、携带方便、经济耐用等优点率先进入音乐课堂。2002年初我校将口琴引进课堂。在几年的尝试和教学实践中，口风琴教学在丰富音乐课堂教学和培养学生综合能力方
2、面都取得了良好的效果。现罗列几点体会供同行们参考。
一、运用口风琴教学，提高了学生学习音乐的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，小学生好奇心强，喜好新生事物。口风琴的出现，犹如音乐课堂中的一块磁铁，牢牢地吸引住了学生：他们摸着、看着、鼓起两腮吹着。老师不失时机地示范吹奏一支学生熟悉的歌曲，学生们会格外安静，睁大眼睛羡慕地看着，竖着耳朵认真听着。此刻，教师的引导与教学犹如“魔术师”在表演般吸引住了学生。
二、在教学中，因势利导，以趣激学。
为了让学生能自如地演奏，教师要善于把知识点、演奏技巧渗透在学生感兴趣的游戏比赛活动中。如训练运用气息进行吹奏时，我组织学生进行“吹纸、吹气球
3、比赛。在游戏中，学生会自觉地做深呼吸，让气缓缓地有控制地吹出，有效地进行了长音练习，也加强了气息的训练。总之，教学有法，但无定法，只要你的方法能使学生们感兴趣，学生便会很乐意接受。
三、运用口风琴教学，丰富了教学内容。
在音乐课堂教学中，“听”与“唱”是课堂的老把式。而口风琴的加入大大充实了音乐课堂，从“听”、“唱”延伸到“奏”和“演”。口风琴既可以让学生直观、准确地掌握乐理知识，也可以有效地提高学生节奏感、音高感，培养了学生的视奏能力。歌唱教学中，我充分利用口风琴进行教学，让学生通过视谱——认唱——吹奏——听辨等环节进行自主地学唱歌曲。此外，我还把口风琴演奏运用到欣赏教学中，在
4、原来听、看教学模式的基础上，让学生吹一吹、听一听，使学生在愉悦的欣赏活动中，全身心地体验、感受和理解音乐，不仅培养了学生的音乐兴趣，扩大了音乐视野，提高了音乐感受、理解、鉴赏能力，而且发展了想象力，丰富了感情，陶冶了情操。
四、口琴教学，培养了学生动手和创作能力。
课堂提倡让学生有“动”的机会，如：动口、动手、动脑。其中口琴教学让学生动的能力得到充分的发展。在课堂上，通过演奏，让学生眼、耳、手等器官得到协调发展，且激发了学生思维的多向性，这是其他学科和其他学具所无法取代的。同时，通过口琴教学还可激发学生创作动机，培养学生创新精神。在课堂上，我们重视满足学生的表演欲望，把主动权交还给学生，鼓励学生尝试，让学生有创作的余地。如从模仿生活节奏：马蹄声、气笛声、警车声等开始，创作旋律，学生们兴趣很高，教师抓住有利因素，进行启发、引导，学生们乐此不疲。渐渐地学生们便可以用口琴演奏自己的“歌”了。
此外，在课堂教学中，运用口琴进行合唱、合奏训练，既强化了学生在合唱、合奏中的节奏感、协调感、和声感，又提高了合唱能力，同时，也有利于培养学生们团结协作、顾全整体的优良品质。
总之，口琴进课堂，充实、丰富了音乐课堂教学内容，改变了课堂面貌，大大增强了音乐教学的吸引力；同时，有效地提高了学生的整体音乐素质，使学生身心得到健康、全面的发展。
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