1、三年级上册北师大版
第一单元第一课小熊购物教学设计
学校
陕西省榆林市佳县通镇贺家坬小学
课名
《小熊购物》
教师
曹苗苗
学科（版本）
数学（北师大版）
章节
第一章第1节
学时
1课时
年级
三年级
教学目标
1、结合解决问题的过程，体会“先算乘除，后算加减”的运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际的密切联系。
2、能正确计算有关的两步式题。
3、通过“小熊购物”的问题情景，发展提出问题和解决问题的能力。
教学重点难点及措施
掌握先算乘除后算加减的运算顺序。
学情分析
学生已经具备一定的理解能力和运算能力，会计算两步的连
2、加、连减、连乘、连除运算，能结合具体情境分步解决生活中的实际问题，这些都为学习混合运算，理解并掌握混合运算的运算顺序奠定了基础。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
（一）出示课件， 故事引入。
小熊胖胖和乐乐去超市购物，超市里的东西可真多呀！他们来到了超市的食品区。
学生分组讨论，帮助小熊购物。
激发学生探索知识的欲望。
出示小熊购物情境图。
（二）对话平台，学习新知
乐中学
1、说一说
通过看图，获取信息，提出问题。
（1） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看
3、一看从图中你能获得什么信息？
（2） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？
（3） 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？
2、算一算。
（1） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？
（2） 那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。
（3） 说一说有加法又有乘法，要先算什么？
（4） 教师介绍脱式计算的格式及方法。
让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价。
学生自主购物。
学生独立解答后再小组交流汇报。
通过学生自己探索，得出运算的规律。
教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异。
4、
调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。
此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。
在解决问题中掌握运算顺序。
使学生获得成功的喜悦。
脱式计算的格式及运算顺序是本课难点。对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。
学中做
做中得
1、 想一想，议一议。
通过小组探究，进一步掌握运算顺序。
小熊乐乐有
5、20元钱，买3包饼干应找回多少钱？
（1） 试着做一做。
（2） 小组议一议。
（3） 说一说。
结合刚才的练习，你能得到什么结论？
3、 试一试
（1） 如果用20元钱买3瓶饮料，应找回多少钱？
（2） 如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？
综合练习。
（1） 出示算式，说出现算什么后算什么
（2） 自己动笔完成计算
（3） 完成做一做的第（3）题。
完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答。
引导学生根据解决问题的过程。
通过
6、试一试的练习。
这是一题思考题，让学生根据“小熊购物”的情境叙述算式的意思。例如30—4×5可以这样叙述：小熊有30元钱，买4袋糖果应找回多少钱？
树立学习数学的自信心。
发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。
进一步巩固含有乘减的运算顺序。
可以让学生自己创设情境，再根据情境叙述算式的意图。
出示小熊购物情境图。
（三）全课总结。
计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？
课后作业
P3练一练第二题，P4练一练第三题。
反思
将数学活动延伸到课外，让数学与生活紧密联系起来，使学生养成留意身边的数学问题并尝试解决的习惯，提高做数学的能力。从学生交上来的数学日记中能看出，他们对实践活动特别感兴趣，而且在解决问题中体会着做数学的乐趣和成功感。
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