1、
元、角、分的简单计算(1)
教学内容 元、角、分的简单计算。（教材第41页的例5、例6，“做一做”和练习十的第4～7题。）
教学要求
1．使学生初步学会元、角、分的简单换算和简单的加减计算。
2．培养学生思维的灵活性。
教学重点 换算的方法。
教学用具 准备元、角、分学具卡片。
教学过程
一、复习准备
3角=（ ）分20分=（ ）角6角=（ ）分
70分=（ ）角1元=（ ）角10角=（ ）元
二、揭示课题
上节课我们认识了元、角、分，还进行了买一种东西的游戏活动。在日常生活中经常遇到这样的事情，如：买一本书5元6角，买一支铅笔4角，买一本书和一支铅笔共花了多
2、少钱。要求这个问题就需要用到元、角、分的计算知识。今天这节课我们就学习元、角、分的简单的计算。板书课题：简单的计算
三、教学新课
1．教学例5。
出示一张壹角纸币和2个1分币。
问：这是几角几分？学生答后教师板书：1角2分。
又问：1角2分是多少分？
板书：1角2分=（ ）分。
学生回答12分后教师问：你是怎样想的？（因为1角是10分，10分和2分合起来是12分，所以1角2分等于12分。）
多指几名学生回答。
2．教学例6。
出示13个壹分币，第一排放8个，第二排放5个。
问：这里一共有多少分？
让学生数一数后再回答，教师板书：13分。
又问：13分等于几角几分呢？板
3、书：13分=（ ）角（ ）分。
学生回答1角3分后，教师再问你是怎样想的。（学生：因为10分是1角，还剩3分，所以13分等于1角3分。）
四、巩固练习
1．“做一做”第一题。
先让学生独立做，再指一名学生回答，并说一说是怎么想的。
2．“做一做”第二题。
先指导第1题：5分+8分。
问：5分加8分等于多少？（学生：13分）
教师接着问：13分等于几角几分？（1角3分）
教师强调：等号后面要写1角3分。
再指导：1角-6分。
问：能用1角的“1”去减6分的“6”吗？
教师明确：被减数的单位是角，减数单位是分，不能直接相减，必须把它们单位转化成相同单位才能相减。把1角化成10分再去减6分。
接着让学生独立做完，再集体订正。
3．练习十的第5题。
引导学生比较第1小题，1角和9分。因为1角等于10分，10分比9分多，所以1角9分。其余让学生自己做，做完后订正。
五、课堂小结
今天学习了什么内容？（元、角、分简单计算）元、角、分之间的换算和计算要用到什么知识？（元、角、分之间的进率）因此我们必须牢记它们之间的进率。
六、布置作业
练习十的第4、6、7题。
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